【摘 要】
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在第二语言的学习过程中,听力是至关重要的。信息化时代给大学英语听力教学带来机遇与革新的同时,也带来了巨大挑战。2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中,明确指出大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力”,这是对培养能够适应我国社会发展和国际交流需要人才所提出的要求。尽管听说能力重要,但听力理解能力的培养和提升却是公认的难题,因为它涉及学生的语音能力、词汇能力、语法能力、阅读理解能力以及认知策略等等,对语言综合能力提出了较高要求。王艳的《英语听力教学与研究》一书在这样的背景下
【基金项目】
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贵州理工学院校级教改项目“英语类三赛对理工科大学生英语应用能力的培养研究”(JGYB202027)。
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在第二语言的学习过程中,听力是至关重要的。信息化时代给大学英语听力教学带来机遇与革新的同时,也带来了巨大挑战。2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中,明确指出大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力”,这是对培养能够适应我国社会发展和国际交流需要人才所提出的要求。尽管听说能力重要,但听力理解能力的培养和提升却是公认的难题,因为它涉及学生的语音能力、词汇能力、语法能力、阅读理解能力以及认知策略等等,对语言综合能力提出了较高要求。王艳的《英语听力教学与研究》一书在这样的背景下
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