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【摘要】在推进加强素质教育改革的今天,在学校开设舞蹈课,不仅可以使学生了解舞蹈基本知识,提高审美素质,也可以对学生进行形体教育,达到塑造优美体形、培养气质风度的目的。
【关键词】舞蹈教学形体美心灵美
舞蹈是时空表现艺术和动态造型艺术,它以艺术化的人体动作,即通过人体富有协调性、韵律感、审美化的动作、姿势、造型、动作组合和动作过程来表达内心情感,是人类审美意识和情感表达在人体动态形式中的对象化,是舞蹈艺术劳动的具体成果。舞蹈教学是音乐教学的一个重要组成部分。在推进加强素质教育改革的今天,在学生中开设舞蹈课,不仅可以使学生了解舞蹈基本知识,提高审美素质,也可以对学生进行形体教育,达到塑造优美体形、培养气质风度的目的。在培养受教育者欣赏美、创造美的能力,尤其是形体美方面,舞蹈教学有着不可替代的作用。
舞蹈是一门有着悠久历史的艺术,它同诗、音乐、绘画、雕塑和建筑并成为我国最古老的六大艺术,并因其与生命机能的紧密联系而被誉为“人体的母亲艺术”。舞蹈艺术伴随着人类走过了悠悠千载岁月,因其独特的艺术特性以及自娱自乐、抒发情怀、交流感情、增进友谊、增强体制、延长青春、欣赏愉悦、宣传教化,团结鼓励等诸多功能越来越受到世人的关注和喜爱。所以,为了提高学生们的综合素质,把舞蹈课作为专门的课程开设出来,这无疑是一件好事。把舞蹈课从高雅舞蹈专业教育的殿堂里请出来,为提高学生综合素质服务,既满足了学生对舞蹈爱好的需求,也为舞蹈艺术在民众中普及开拓了一条新路。
有人把舞蹈称为“沉重肉体的诗歌”,可见舞蹈对于形体之美的重大意义。那么,舞蹈对形体之美有何影响呢?我认为主要有以下两个方面。
一、舞蹈之美,美之形体
舞蹈作为一种自然美,不仅仅反映了有机机能发育的完善程度,还反映了一个家庭乃至一个国家的气概和精神面貌,是精神文明的标志之一。生命科学院郑娟博士曾说过:“人体美,在某种意义上蕴含的整个人类历史和社会。它是生的赞歌,人的自觉和解放,必然要在形体美的发现和创造中得到更为彻底的实现。”
现代人都具有同时代特征相宜的审美观,许多青年一直渴望为自身树立一个完美的具有美丽的现代青年的形象。他们对自身的形体美的重视,尽可以从遍布城市各个角落的俱乐部、专业健身中心反应出来。人们从火爆而整齐划一的健美操转向柔和而更加个性化的Shaping,从千篇一律的跑步转向丰富多彩的芭蕾形体课程,这些都是大家追求形体美的进步,不是吗?在这种形势下,幼儿现在不够挺拔,老年更甚。因此,形体美跟要从娃娃抓起。
几年来的实践与探索,笔者认为在舞蹈教学中开展形体美育,可以从三点入手:第一,立足课堂教学。在形体活动中,创设良好的环境,运用生动有趣的教学形式,通过把杆、地面及中间练习,以四肢体态协调与健美为主要手段,塑造优美身体形态,达到事半功倍。第二,融入生活。我时刻提醒自己树立整体意识,在一日生活随机渗透,把对形体美的要求无处不在、无时不有的深入。第三,针对个别。面对一些形体先天有缺陷的学生,制定一系列的目标及措施,做了个案跟踪。经过一段时间的培养,学生都有了让人惊喜的变化。也许学生们并不是最完美的,不过拥有了挺拔的体形,拥有了自信,就会使他们变得跟有吸引力。学生们经过舞蹈训练知道了挺胸、收腹,改变了日常生活里的不良习惯,形态美了,气质显得高雅,举止大方了。
舞蹈的形体训练是培养专业舞蹈人才的重要步骤,科学的教材和严格的训练对舞者的形体塑造至关重要。舞蹈是一种人体运动的艺术,它通过舞者的形体动作来传情达意。形体训练是为了更好的舞蹈,形体如果不够好,就很难展现出舞美。根据所学舞种还应有专门的形体课程。训练舞蹈能使形体形体更美好,人体的线条和内外气质得到极大改善,无处不透出艺术形象的美感。因此,在构成舞蹈艺术的诸多因素中,舞者形体美占有重要位置,而科学的训练有事早就形体美的途径。
二、形体美育,美之心灵
我一直深信形体美育培养的不是舞蹈家,首先是培养人!人的美既包括形体美,同时也包括内在美、精神美,即道德、学问、素养、性格等精神因素和内心世界美。外在美需要内在美做基础,需要内在美的底质,只有形体美与精神美、外在美和内在美统一起来,才会浑然一体的充分展现真正的美。通过形体美育其丰富的内容和独特的形式,在随风潜入夜,润物细无声中陶冶幼儿的道德情操,丰富其情感世界,发展想象力和创造思维,增强自信心、成功感和合作能力,使他们感受美的教育。在欣赏音乐《雪绒花》、《梁祝》等优美音乐时,学生们沉浸在音乐气氛中,把粗糙浮华的心也慢慢进化的轻柔和美丽,每个动作在情感的引领下自然舒展,形成一首流动的旋律,夭夭自如柔美流畅;在故事歌曲的引发下使学生即较快的掌握了动作的要点,更是受到文学作品的熏陶,懂得了许多。例如,谦让、友好等传统美德。在一次次的“小舞台”、“今天我来跳”中,学生们自由组合创编律动小组合,学会了商量、交往、合作,并在相互间的表达与展现中,其大胆想象力和创造力得到了发展,学生在完成姿势的过程中把自己作为审美主体和对象,在审视周围事物美的同时审视自身的美,享受无穷的快乐;在学习“一字开”、“两头翘”等难度较大的基本功时,学生们也会一边练习一边喃喃自语提醒自己说:“我一定行的,坚持到底,就是胜利!”他们的意志力、吃苦耐劳的精神在不断的完善;在一次次的文艺汇演、社会巡演中,学生们俏皮可愛、活泼大胆的表演得到了高度的评价。他们的赞许更多是来自对学生们身上那甜美的笑容、开朗的性格、良好的自信即文明的举止行为。这种秀外慧中的美不仅折射出学生自身的光芒,同时也为学校平添了一个又一个荣誉!欣赏者通过对多方面舞蹈美的反复品味,会不断积累审美经验,增强对舞蹈美的欣赏能力。对舞蹈艺象传达美的方式和技巧认识得愈深,理解能力愈强,就愈能接受美的信息并不断强化审美感受,深化自美体验,内化和提高自身的审美素质,进而升华成对美好人生境界的自觉追求,逐渐养成昂扬向上的精神风貌,开朗、大方、文明、健康的操行仪态,健康、健美的体魄和自由、和谐、完整的人格。
舞蹈是一门综合性艺术,是集音乐与形体表演于一身的表演形式。通过在舞蹈课上对学生进行优美流畅的舞蹈动作、姿态和表情的学习,培养学生的身体协调能力和耐力,具备表演各种风格舞蹈的能力。
【关键词】舞蹈教学形体美心灵美
舞蹈是时空表现艺术和动态造型艺术,它以艺术化的人体动作,即通过人体富有协调性、韵律感、审美化的动作、姿势、造型、动作组合和动作过程来表达内心情感,是人类审美意识和情感表达在人体动态形式中的对象化,是舞蹈艺术劳动的具体成果。舞蹈教学是音乐教学的一个重要组成部分。在推进加强素质教育改革的今天,在学生中开设舞蹈课,不仅可以使学生了解舞蹈基本知识,提高审美素质,也可以对学生进行形体教育,达到塑造优美体形、培养气质风度的目的。在培养受教育者欣赏美、创造美的能力,尤其是形体美方面,舞蹈教学有着不可替代的作用。
舞蹈是一门有着悠久历史的艺术,它同诗、音乐、绘画、雕塑和建筑并成为我国最古老的六大艺术,并因其与生命机能的紧密联系而被誉为“人体的母亲艺术”。舞蹈艺术伴随着人类走过了悠悠千载岁月,因其独特的艺术特性以及自娱自乐、抒发情怀、交流感情、增进友谊、增强体制、延长青春、欣赏愉悦、宣传教化,团结鼓励等诸多功能越来越受到世人的关注和喜爱。所以,为了提高学生们的综合素质,把舞蹈课作为专门的课程开设出来,这无疑是一件好事。把舞蹈课从高雅舞蹈专业教育的殿堂里请出来,为提高学生综合素质服务,既满足了学生对舞蹈爱好的需求,也为舞蹈艺术在民众中普及开拓了一条新路。
有人把舞蹈称为“沉重肉体的诗歌”,可见舞蹈对于形体之美的重大意义。那么,舞蹈对形体之美有何影响呢?我认为主要有以下两个方面。
一、舞蹈之美,美之形体
舞蹈作为一种自然美,不仅仅反映了有机机能发育的完善程度,还反映了一个家庭乃至一个国家的气概和精神面貌,是精神文明的标志之一。生命科学院郑娟博士曾说过:“人体美,在某种意义上蕴含的整个人类历史和社会。它是生的赞歌,人的自觉和解放,必然要在形体美的发现和创造中得到更为彻底的实现。”
现代人都具有同时代特征相宜的审美观,许多青年一直渴望为自身树立一个完美的具有美丽的现代青年的形象。他们对自身的形体美的重视,尽可以从遍布城市各个角落的俱乐部、专业健身中心反应出来。人们从火爆而整齐划一的健美操转向柔和而更加个性化的Shaping,从千篇一律的跑步转向丰富多彩的芭蕾形体课程,这些都是大家追求形体美的进步,不是吗?在这种形势下,幼儿现在不够挺拔,老年更甚。因此,形体美跟要从娃娃抓起。
几年来的实践与探索,笔者认为在舞蹈教学中开展形体美育,可以从三点入手:第一,立足课堂教学。在形体活动中,创设良好的环境,运用生动有趣的教学形式,通过把杆、地面及中间练习,以四肢体态协调与健美为主要手段,塑造优美身体形态,达到事半功倍。第二,融入生活。我时刻提醒自己树立整体意识,在一日生活随机渗透,把对形体美的要求无处不在、无时不有的深入。第三,针对个别。面对一些形体先天有缺陷的学生,制定一系列的目标及措施,做了个案跟踪。经过一段时间的培养,学生都有了让人惊喜的变化。也许学生们并不是最完美的,不过拥有了挺拔的体形,拥有了自信,就会使他们变得跟有吸引力。学生们经过舞蹈训练知道了挺胸、收腹,改变了日常生活里的不良习惯,形态美了,气质显得高雅,举止大方了。
舞蹈的形体训练是培养专业舞蹈人才的重要步骤,科学的教材和严格的训练对舞者的形体塑造至关重要。舞蹈是一种人体运动的艺术,它通过舞者的形体动作来传情达意。形体训练是为了更好的舞蹈,形体如果不够好,就很难展现出舞美。根据所学舞种还应有专门的形体课程。训练舞蹈能使形体形体更美好,人体的线条和内外气质得到极大改善,无处不透出艺术形象的美感。因此,在构成舞蹈艺术的诸多因素中,舞者形体美占有重要位置,而科学的训练有事早就形体美的途径。
二、形体美育,美之心灵
我一直深信形体美育培养的不是舞蹈家,首先是培养人!人的美既包括形体美,同时也包括内在美、精神美,即道德、学问、素养、性格等精神因素和内心世界美。外在美需要内在美做基础,需要内在美的底质,只有形体美与精神美、外在美和内在美统一起来,才会浑然一体的充分展现真正的美。通过形体美育其丰富的内容和独特的形式,在随风潜入夜,润物细无声中陶冶幼儿的道德情操,丰富其情感世界,发展想象力和创造思维,增强自信心、成功感和合作能力,使他们感受美的教育。在欣赏音乐《雪绒花》、《梁祝》等优美音乐时,学生们沉浸在音乐气氛中,把粗糙浮华的心也慢慢进化的轻柔和美丽,每个动作在情感的引领下自然舒展,形成一首流动的旋律,夭夭自如柔美流畅;在故事歌曲的引发下使学生即较快的掌握了动作的要点,更是受到文学作品的熏陶,懂得了许多。例如,谦让、友好等传统美德。在一次次的“小舞台”、“今天我来跳”中,学生们自由组合创编律动小组合,学会了商量、交往、合作,并在相互间的表达与展现中,其大胆想象力和创造力得到了发展,学生在完成姿势的过程中把自己作为审美主体和对象,在审视周围事物美的同时审视自身的美,享受无穷的快乐;在学习“一字开”、“两头翘”等难度较大的基本功时,学生们也会一边练习一边喃喃自语提醒自己说:“我一定行的,坚持到底,就是胜利!”他们的意志力、吃苦耐劳的精神在不断的完善;在一次次的文艺汇演、社会巡演中,学生们俏皮可愛、活泼大胆的表演得到了高度的评价。他们的赞许更多是来自对学生们身上那甜美的笑容、开朗的性格、良好的自信即文明的举止行为。这种秀外慧中的美不仅折射出学生自身的光芒,同时也为学校平添了一个又一个荣誉!欣赏者通过对多方面舞蹈美的反复品味,会不断积累审美经验,增强对舞蹈美的欣赏能力。对舞蹈艺象传达美的方式和技巧认识得愈深,理解能力愈强,就愈能接受美的信息并不断强化审美感受,深化自美体验,内化和提高自身的审美素质,进而升华成对美好人生境界的自觉追求,逐渐养成昂扬向上的精神风貌,开朗、大方、文明、健康的操行仪态,健康、健美的体魄和自由、和谐、完整的人格。
舞蹈是一门综合性艺术,是集音乐与形体表演于一身的表演形式。通过在舞蹈课上对学生进行优美流畅的舞蹈动作、姿态和表情的学习,培养学生的身体协调能力和耐力,具备表演各种风格舞蹈的能力。