论文部分内容阅读
通过对聊城市30所中学“待岗教师”的调查与分析，发现教师落聘情况存在很大差异。为提高培训的针对性和时效性，构建并实施了中学“待岗教师”分类培训策略，有效满足“待岗教师”的不同种类的所需。
“待岗教师”分类培训策略的构建——以聊城市中学教师为例
【摘 要】
：
通过对聊城市30所中学“待岗教师”的调查与分析，发现教师落聘情况存在很大差异。为提高培训的针对性和时效性，构建并实施了中学“待岗教师”分类培训策略，有效满足“待岗教师”
【机 构】
：
聊城大学教育硕士
【出 处】
：
都市家教：下半月
【发表日期】
：
2010年11期
其他文献
随着新课程改革的深入，学科核心素养的培养已成为课程改革的主要内容，在教学中努力培养学生的学科素养已成为当前教育的重中之重。我们认为，依靠被动的课堂学习是难以达到培养目