【摘 要】
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“跨媒介阅读与交流”学习任务群对教师在教学过程中的情境建构提出了较高要求.教师在教学内容的选择上应当贴近学生生活实际、符合学生认知发展水平;在教学内容的组织上应当
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“跨媒介阅读与交流”学习任务群对教师在教学过程中的情境建构提出了较高要求.教师在教学内容的选择上应当贴近学生生活实际、符合学生认知发展水平;在教学内容的组织上应当借助跨媒介手段,建构真实的、学生可参与的教学情境;在教学评价上应当注重过程性评价,建立学历案记录学生的学习轨迹,并及时对学生的学习给出有针对性的指导;教师还应当努力引导学生进行学习方式的转变,由记忆性学习转向体验性学习,促进学生的深度学习.
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