【摘 要】
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数字技术的迅猛发展推动企业数字化转型，进而催生财务会计数字化转型，并对会计人员职业能力提出新要求。为此，高校亟须转变会计人才培养模式，在扩展会计理论知识储备外，增加学生数字能力、管理会计能力、业务流程把控能力以及绿色环境报告能力等的培育。本文分析了数字时代财务会计转型趋势，指出高校会计人才培养的局限性，并基于OBE理论提出以数字能力为核心的复合型会计人才培养的对策建议，以期为数字经济时代复合型会计
【基金项目】
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黑龙江省高等教育教学改革项目：“‘互联网+’背景下管理专业实践课程评价指标体系构建研究”（SJGY20200366）； 哈尔滨师范大学研究生培养质量提升工程项目：“后疫情时代土地资源管理专业研究生‘互联网+生态课堂’模式建构”；
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数字技术的迅猛发展推动企业数字化转型，进而催生财务会计数字化转型，并对会计人员职业能力提出新要求。为此，高校亟须转变会计人才培养模式，在扩展会计理论知识储备外，增加学生数字能力、管理会计能力、业务流程把控能力以及绿色环境报告能力等的培育。本文分析了数字时代财务会计转型趋势，指出高校会计人才培养的局限性，并基于OBE理论提出以数字能力为核心的复合型会计人才培养的对策建议，以期为数字经济时代复合型会计人才供给提供理论和实践参考。
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