【摘 要】
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摘 要：进入新世纪以来，美国一流高校对其科学通识教育体系进行了巨大改革。主要特征是：其科学通识课程模式不断多元化，从重视知识传授向能力培养转型，不断推进教改以提升通识教育品质，并尝试以并行列式设计以协调科学教育与人文教育的冲突。为此，国内高校进行科学通识教育改革时，应丰富课程模式，鼓励差异性发展;面向未来，培养学生的实际能力;进一步推进教学变革;并谨慎对待科学通识教育内部不同理念的冲突。 关键词
【基金项目】
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2017年度上海市教育科学研究一般项目“通识教育中科学教育的价值及课程模式研究”(编号:C17092),上海市高等教育学会2018年度规划课题“美国高校科学类通识课程实践研究”(编号:GJEL1803)
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进入新世纪以来,美国一流高校对其科学通识教育体系进行了巨大改革。主要特征是:其科学通识课程模式不断多元化,从重视知识传授向能力培养转型,不断推进教改以提升通识教育品质,并尝试以并行列式设计以协调科学教育与人文教育的冲突。为此,国内高校进行科学通识教育改革时,应丰富课程模式,鼓励差异性发展;面向未来,培养学生的实际能力;进一步推进教学变革;并谨慎对待科学通识教育内部不同理念的冲突。
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