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摘要：伴随着教育事业的发展，校领导也开始注重校企文化建设，这对于思政教育工作质量的提高也非常关键。而如今思政教育也成为教育人员的工作重心，可以让学生树立正确的人生价值观念，这对其未来成长和发展非常关键。本文针对基于校企文化对接的高职思政教育展开研究，也对思政教育主要特征进行了探讨，针对问题并提出几点完善策略，希望能够切实的满足新课改下所提出的具体要求，保障学生文化素质和道德品质得到逐步提高。
关键词：基于;校企文化;对接;高职;思政教育;研究
前言
近几年来，随着接受教育的人群数量逐渐增多，对于我国教育事业也带来了新的机遇和挑战，而为了保障高职思政教育工作顺利展开，校领导还应当基于校企文化制定詳细的方案，这不仅能够提高学生道德品质，也能够为其后续就业和发展奠定方式基础。故而笔者也根据自身多年工作经验提出几点个人观点，希望切实借助校企文化满足高职思政教育工作实际需求，为教育人员教育工作也能够带来一定的帮助，并获得令人满意的思政教育效果。
一、高职思政教育主要特征
高校在教育事业发展中随着规模的扩大，对学生的培养也变得越来越重，特别是思政教育过程中，因为这直接关乎学生未来成长与发展。其中思政教育本身也具有一定的特征，主要从以下分析。第一点，发展性，该特点也是体现了思政教育队综合型人才培养的内容，因为现代行业对专业人才需求量比较大，所以作为高校更加需要注重对学生的思政教育指导，让去其素质及能力得到较好的提升。第二点。必然性，思政教育目前也成为现代教育事业发展的必然趋势，这直接关乎学生毕业后能否融入社会集体中，所以教育人员更加需要注重对学生的思政教育引导，使他们能够在学习中形成良好的学习习惯[1]。除此之外，加强思政教育，也能够让学生各方面素质和能力得到提高，教育人员也要给予弱势群体关心鼓励，这样才能够保护其幼小心灵，且为后续思政教育工作顺利展开奠定夯实的基础。
二、基于校企文化对接的高职思政教育研究
（一）以就业为导向
为了促进高校教育事业发展，在思政教育过程中，教育人员还应基于校企文化来展开教育指导，当然也要以就业为导向，这直接关乎学生未来的成长和发展。首先，教学过程中应明确教学目标，这样才能够朝着正确的方向去展开教育指导，同时针对不同学生也要采用不同的教学方法，这样才能够满足大部分人员学习需求，使其在毕业后也能够快速适用生产岗位，且为现代企业经济利润的提高提供支持。其次，学校也要将校企文化渗透在思政教育中，更要注重创新并为学生营造轻松愉悦了课堂氛围，教学氛围的好坏关乎思政教育工作质量，所以需要从多方角度来展开管理，从而基于校企文化获得令人满意的思政教育效果。
（二）以校企文化为主
高职教育人员在实际施政教育时，也要以校企文化为主来展开实用教育，因为这也关乎学生未来。首先，教师应运用现代技术手段加强对学生的教育引导，使他们能够逐步形成良好的学习习惯，同时也要将学生的主体地位凸显出来，只有让其感受到尊重和认可，才能够顺利实施思政教育。例如，在进行相关教育活动时，教师可以适当的渗透企业文化，以便于让他们更好的理解相关企业文化知识，这对于提高学习能力至关重要。除此之外，为了进一步培养出更多技能型人才，教师也要遵循相应的原则展开思政教育，这样一来，才能够解决以往教学中存在的问题，真正意义上的为后续思政教育工作发展保驾护航。
（三）以实践活动为平台
思政教育目前是高职教育事业发展中的关键，而为了保障学生各方面能力得到提高，教师还应当基于校企文化构建相应的实践活动平台。正所谓：实践是检验真理的唯一标准，只有让学生有实际动手操作的机会，才能够有效的锻炼他们，让其树立正确的人生观念、世界观念以及价值观念，这对其后续成长和发展非常关键。本身思政教育工作系统性就比较强，我们更加需要开展丰富的实践活动，让学生借助实践平台掌握更多的知识，最重要的目的也是为了磨练其意志，即使在后续学习过程中遇到问题，也能够以一个良好的状态去解决问题。例如，在进行相关教育活动时，教师首先应结合教学需求引导学生利用相应平台展开实践操作，也要适当地深入企业文化理念，并在此基础之上对学生进行有针对性的教育指导。这不仅能够为现代企业培养出更多优秀人才，同时也能够保障思政教育工作朝着理想化方向顺利的展开，从而在减轻自身授课压力的同时，也可以让其更加热爱学习且提高教学质量。
（四）采取生本化教学模式
传统单一教学方式难以满足现代学生学习需求，所以新课改对高职教师提出更高要求，日常思政教育过程中还用基于校企文化，并采取生本化教学模式对学生展开教育指导。但是由于不同学生学习能力存在着差异，要想让其毕业后能够较好的生存和发展，我们需要注重思政教育方式的创新。其中生本化教育模式也是新型的教学方式，能够有效的简化抽象化的思政教育知识点，让学生在学习过程中不会觉得吃力，反而觉得简单。例如，在进行教育活动时，教师可以结合教学内容采用生本化教学模式，进一步弥补传统“灌输式”等教学方式上的不足，当然也要采取有效措施激发学生学习兴趣，只有建立在兴趣的基础之上，才能够保障思政教育工作朝着理想化方向顺利的展开。此外，针对学生学习过程中遇到的问题要及时去处理，帮助他们重拾学习自信心，最后，让其在未来岗位中更好的发展，其最终的目的也是为了可以为现代企业发展培养出更多专业型人才，以此来满足经济活动需求。
（五）注重体系化的推进
众所周知，高职教育时期的学生个性化比较强，在实际课程教育过程中，教育人员往往会受到一些阻碍，所以为了满足新课改下所提出要求，我们应基于校企文化注重体系化的推进，这对于学生各方面能力和素质的提高非常重要[2]。首先，在实施思政教育工作中，教师一定要对学生进行正面的引导，使他们能够勇于挑战自我，也乐于走出校园大门并积极参与到相关企业文化建设中，这对其综合能力的提高很重要。其次，对思政教育中学生思想方面存在的问题，也要及时去处理，要让他们掌握适合自己的学习方式方法。当然，学校也要加强与相关企业合作交流，进一步通过校企合作，保障思政教育工作质量得到提高，进而满足其经营活动对专业人才的需求。除此之外，教师也要注重对学生职业道德品质的培养，使他们能够树立正确的劳动意识，从而得以成长为一个对国家社会发展有用的栋梁之材。
结语
综上所述，现阶段，高职教育事业在发展过程中开始注重对学生的教育指导，但是在实际思政教育过程中依然面临着很多问题，所以为了解决问题，教育人员应基于校企文化制定详细的教育指导方案，更要掌握思政教育的主要特征，随后结合学生实际特点加强管理，进一步提高学生职业道德品质和文化素养，让其得以在毕业后更好的融入社会集体中，当然这也是能够促进国家社会经济更好的发展。
参考文献
[1]申源源.基于校企文化对接的高职思政教育对策[J].知识文库，2020， （05）：2-3.
[2]胡廷艳.基于校企文化对接的高职思政教育探析[J].长江丛刊，2018， （24）：250.
作者简介：龙力涛（1991年08月—），硕士、助教，研究方向：大学生思想政治教育
关键词：基于;校企文化;对接;高职;思政教育;研究
前言
近几年来，随着接受教育的人群数量逐渐增多，对于我国教育事业也带来了新的机遇和挑战，而为了保障高职思政教育工作顺利展开，校领导还应当基于校企文化制定詳细的方案，这不仅能够提高学生道德品质，也能够为其后续就业和发展奠定方式基础。故而笔者也根据自身多年工作经验提出几点个人观点，希望切实借助校企文化满足高职思政教育工作实际需求，为教育人员教育工作也能够带来一定的帮助，并获得令人满意的思政教育效果。
一、高职思政教育主要特征
高校在教育事业发展中随着规模的扩大，对学生的培养也变得越来越重，特别是思政教育过程中，因为这直接关乎学生未来成长与发展。其中思政教育本身也具有一定的特征，主要从以下分析。第一点，发展性，该特点也是体现了思政教育队综合型人才培养的内容，因为现代行业对专业人才需求量比较大，所以作为高校更加需要注重对学生的思政教育指导，让去其素质及能力得到较好的提升。第二点。必然性，思政教育目前也成为现代教育事业发展的必然趋势，这直接关乎学生毕业后能否融入社会集体中，所以教育人员更加需要注重对学生的思政教育引导，使他们能够在学习中形成良好的学习习惯[1]。除此之外，加强思政教育，也能够让学生各方面素质和能力得到提高，教育人员也要给予弱势群体关心鼓励，这样才能够保护其幼小心灵，且为后续思政教育工作顺利展开奠定夯实的基础。
二、基于校企文化对接的高职思政教育研究
（一）以就业为导向
为了促进高校教育事业发展，在思政教育过程中，教育人员还应基于校企文化来展开教育指导，当然也要以就业为导向，这直接关乎学生未来的成长和发展。首先，教学过程中应明确教学目标，这样才能够朝着正确的方向去展开教育指导，同时针对不同学生也要采用不同的教学方法，这样才能够满足大部分人员学习需求，使其在毕业后也能够快速适用生产岗位，且为现代企业经济利润的提高提供支持。其次，学校也要将校企文化渗透在思政教育中，更要注重创新并为学生营造轻松愉悦了课堂氛围，教学氛围的好坏关乎思政教育工作质量，所以需要从多方角度来展开管理，从而基于校企文化获得令人满意的思政教育效果。
（二）以校企文化为主
高职教育人员在实际施政教育时，也要以校企文化为主来展开实用教育，因为这也关乎学生未来。首先，教师应运用现代技术手段加强对学生的教育引导，使他们能够逐步形成良好的学习习惯，同时也要将学生的主体地位凸显出来，只有让其感受到尊重和认可，才能够顺利实施思政教育。例如，在进行相关教育活动时，教师可以适当的渗透企业文化，以便于让他们更好的理解相关企业文化知识，这对于提高学习能力至关重要。除此之外，为了进一步培养出更多技能型人才，教师也要遵循相应的原则展开思政教育，这样一来，才能够解决以往教学中存在的问题，真正意义上的为后续思政教育工作发展保驾护航。
（三）以实践活动为平台
思政教育目前是高职教育事业发展中的关键，而为了保障学生各方面能力得到提高，教师还应当基于校企文化构建相应的实践活动平台。正所谓：实践是检验真理的唯一标准，只有让学生有实际动手操作的机会，才能够有效的锻炼他们，让其树立正确的人生观念、世界观念以及价值观念，这对其后续成长和发展非常关键。本身思政教育工作系统性就比较强，我们更加需要开展丰富的实践活动，让学生借助实践平台掌握更多的知识，最重要的目的也是为了磨练其意志，即使在后续学习过程中遇到问题，也能够以一个良好的状态去解决问题。例如，在进行相关教育活动时，教师首先应结合教学需求引导学生利用相应平台展开实践操作，也要适当地深入企业文化理念，并在此基础之上对学生进行有针对性的教育指导。这不仅能够为现代企业培养出更多优秀人才，同时也能够保障思政教育工作朝着理想化方向顺利的展开，从而在减轻自身授课压力的同时，也可以让其更加热爱学习且提高教学质量。
（四）采取生本化教学模式
传统单一教学方式难以满足现代学生学习需求，所以新课改对高职教师提出更高要求，日常思政教育过程中还用基于校企文化，并采取生本化教学模式对学生展开教育指导。但是由于不同学生学习能力存在着差异，要想让其毕业后能够较好的生存和发展，我们需要注重思政教育方式的创新。其中生本化教育模式也是新型的教学方式，能够有效的简化抽象化的思政教育知识点，让学生在学习过程中不会觉得吃力，反而觉得简单。例如，在进行教育活动时，教师可以结合教学内容采用生本化教学模式，进一步弥补传统“灌输式”等教学方式上的不足，当然也要采取有效措施激发学生学习兴趣，只有建立在兴趣的基础之上，才能够保障思政教育工作朝着理想化方向顺利的展开。此外，针对学生学习过程中遇到的问题要及时去处理，帮助他们重拾学习自信心，最后，让其在未来岗位中更好的发展，其最终的目的也是为了可以为现代企业发展培养出更多专业型人才，以此来满足经济活动需求。
（五）注重体系化的推进
众所周知，高职教育时期的学生个性化比较强，在实际课程教育过程中，教育人员往往会受到一些阻碍，所以为了满足新课改下所提出要求，我们应基于校企文化注重体系化的推进，这对于学生各方面能力和素质的提高非常重要[2]。首先，在实施思政教育工作中，教师一定要对学生进行正面的引导，使他们能够勇于挑战自我，也乐于走出校园大门并积极参与到相关企业文化建设中，这对其综合能力的提高很重要。其次，对思政教育中学生思想方面存在的问题，也要及时去处理，要让他们掌握适合自己的学习方式方法。当然，学校也要加强与相关企业合作交流，进一步通过校企合作，保障思政教育工作质量得到提高，进而满足其经营活动对专业人才的需求。除此之外，教师也要注重对学生职业道德品质的培养，使他们能够树立正确的劳动意识，从而得以成长为一个对国家社会发展有用的栋梁之材。
结语
综上所述，现阶段，高职教育事业在发展过程中开始注重对学生的教育指导，但是在实际思政教育过程中依然面临着很多问题，所以为了解决问题，教育人员应基于校企文化制定详细的教育指导方案，更要掌握思政教育的主要特征，随后结合学生实际特点加强管理，进一步提高学生职业道德品质和文化素养，让其得以在毕业后更好的融入社会集体中，当然这也是能够促进国家社会经济更好的发展。
参考文献
[1]申源源.基于校企文化对接的高职思政教育对策[J].知识文库，2020， （05）：2-3.
[2]胡廷艳.基于校企文化对接的高职思政教育探析[J].长江丛刊，2018， （24）：250.
作者简介：龙力涛（1991年08月—），硕士、助教，研究方向：大学生思想政治教育