在真实的言语实践中感受汉字的文化与魅力--一年级上册第一单元教学设计与意图

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汉字是中华民族优秀文化的源泉和基石,它不仅 具有实用价值,是学生读写的工具,还蕴含着丰富的文 化内涵,兼具审美价值和文化韵味。识字教学是统编版 小学语文教材低年段教学的重要任务。2011年版《语 文课程标准》对低年级学生提出的识字要求是:“喜欢 学习汉字、有主动识字、写字的愿望,能独立识字。”
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初中语文名著整本书阅读指导不仅受课时困扰,而且在实际操作中,激趣、监督和反馈环节也与预期有比较大的差距。针对学生阅读兴趣缺乏、动力不足、观点陈旧等问题,教师可以在阅读指导的过程中引入跨学科思维,借助其他学科的研究角度和工具,为减少学生与名著之间的隔膜、吸引更多不同学科偏好的学生阅读同一文本提供新途径,最终将整本书阅读落到实处。