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科学思维是生物学核心素养之一,课堂教学和考试评价都应落实对学生理性思维的培养。以高考全国卷对伴性遗传的考查为例,结合“伴性遗传特殊性及其应用”的高三复习课,阐述对学生理性思维能力培养的课堂实践。
从一道高考题谈科学思维的培养——以“伴性遗传的特殊性及其应用”为例
【摘 要】
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科学思维是生物学核心素养之一,课堂教学和考试评价都应落实对学生理性思维的培养。以高考全国卷对伴性遗传的考查为例,结合“伴性遗传特殊性及其应用”的高三复习课,阐述对
【机 构】
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福建省连江第一中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2019年22期
【基金项目】
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福建省连江县2018年度课题“高中生物核心概念教学研究”,课题立项号:LJJKXB18-003.
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