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一、教学的起点是“学生”——从学生的心灵扬帆启航曾几何时，我们总是一厢情愿地为学生糟心设计巧妙的切入点，寻找着进入文本的最快捷，甚至是最“科学”的方法，而把学生的感受和问题冷落一旁。于是课堂上就你讲你的、我想我的，师生之间缺乏平等对话的共同话题，从而使交流几乎陷于停滞，本应是水乳交融的和谐，却成了油水难融的尴尬。于是课堂也就不能自由呼吸，生命活力也就不再，那种麻木呆滞、无奈忍从的沉寂课堂便一次次重演。