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在小学藏语文教育中，保持藏族儿童对本民族语言和文化的认知热爱，对于保持我国非物质文化遗产意义重大，而汉语作为现代中国的官方语言，在藏语文的教育中，应当居于次位，作为对藏族儿童思想道德教育的辅助，使藏族儿童更加优秀。我根据自己的教学经验，对藏族语言学习的深刻剖析，提出了一种小学藏语文学习的方法，对从事藏语文教育工作者具有一定的指导意义。
1.创设情境，培养学生的主体情感
心理学家表示：当人的心理处于兴奋状态时，工作效率特别高。而兴趣是学习的先导，只有有兴趣，课堂上学生才会兴奋起来，才会乐学，学习才会有成效。创设情境地便是创设氛围，调动兴奋点。在教学中，我常有联想、比较法来创设问题情境。当学生在刚一接触课文时，他们面对的信息是陌生的，我们只有将那些陌生的信息与一些学生熟悉的形象可感的东西加以联想、比较，他们的心理才会相容而欣然接受。教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转化为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，充分培养学生的主体情感。老师只有关注学生的生活实际，把握他们的主体情绪和心进脉搏，通过点拨和引导，创设情境，才能让他们的心动起来，让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来，并达到发展。在对真善美的领悟中化解思维疙瘩，解除心理障碍，从而达到教学效果的最优化。
2.转变教学观念和教学方式，提高课堂教学效率
意识是行动的先导.教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课的效率。因此，教师要转变传统的教学观念和单一的教学方式.首先，要转变自身观念，进而转变教学观念和教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步改变课堂上学生被动接受多、主动思考少的现象.在教学方式手段上，运用多媒体教学就是构建高效课堂的重要策略.在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，就会把同学们的注意力吸引到课堂上来.同时，也能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性.运用多媒体手段，可以通过声、光、色、形，将教学过程直观地、形象地、生动地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣.在设计导入环节时，更容易把學生引入到教学情境中去.教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思考，就会达到事半功倍的效果。
3.改进课堂教学模式，提高教育教学质量
从近几年中小学学业水平测试情况来看，我区藏语文教育教学质量基本处于原地踏步的状况，究其原因，主要是我区双语教师现代教育观念较薄弱，仍然是以"一支粉笔、一块黑板、一张嘴"的传统教学手段为主。在教学中老师只注重生搬硬套的要求学生背诵知识点，不能结合学生年龄特点因材施教，制约了学生学习的主动性与积极性。笔者认为，双语教师应改变现有"满堂灌、填鸭式"的教学手段，利用优质高效的现代远程教育资源，把现代教育技术应用到藏语文教学领域，真正落实到课堂，充分发挥其应有的作用。这样既能真正开阔藏族学生的视野，又能调动学生学习的积极性与主动性，从而提高课堂教学效率。
4.建立良好的师生关系，激发学生学习藏语文的兴趣
教学过程中，教师与学生之间的关系，不单纯是知识的传授，而且还包括情感的交流。在传统的教学模式下，教师的主要工作是向学生灌输各种文化知识，以便其能够取得较好的学习成绩，对学生身心的成长缺乏必要的关注。在素质教育的指导下，教师要积极转变其角色，确立学生在课堂上的主体地位，这样不但可以提高学生的文化知识，同时还可以使学生掌握正确的学习技巧。教师在教学中要扮演好其引导者、组织者以及合作者的角色，积极深入到学生的学习中去，对其进行必要的指导，引导学生树立正确的学习观念。尊重学生的学习体验，使学生无拘无束 地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研 问题、启动思维、驰骋想象。
5.恰当的教学方法去激发学生的学习兴趣
教无定法，但好的学法总是伴随优秀的教法诞生，好的教学方法往往是根据新课程标准的要求。针对学生的实际情况，使设计的问题必须针对教学的关键和知识的重难点。符合学生的知识水平和认知规律，难度适宜，并能启迪学生思维，给学生指明思考的方向和激起学生思维的浪花，使学生在藏语文课堂教学中产生浓厚的学习兴趣。德国教育家第斯多惠说："教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞"。因为兴趣是最好的老师，兴趣的浓厚与否，直接影响学生学习的热情和学习能动性。因此优化藏语文课堂教学关键就在于教师不要拘泥于传统的教学方法，而要激发学生学习的兴趣，充分调动学生的主观能动性。比如在教学过程中，上课开始时教师可灵活运用课端激疑，将学生的学习心理调整到最佳状态；课中持趣就是教师在课堂教学中，要想方设法让学生自始自终保持最佳学习状态；上课结束时，教师要给学生留下充分思索余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。在新科技革命的影响下，不但教师的教学知识日益现代化，而且教学方法也越来越现代化，尤其是伴随着民族的融合以及信息化的发展，不少的新内容得以出现。
总之，作为藏语文教师，我们要树立大的教学观，不要把目光停留在传统教学中。要转变教学观念。灵活执教，从教材内容出发，设计符合学生实际的教学，从多方面培养学生的能力和藏语文素养，以此达到优化小学藏语文课堂教学的目的。
1.创设情境，培养学生的主体情感
心理学家表示：当人的心理处于兴奋状态时，工作效率特别高。而兴趣是学习的先导，只有有兴趣，课堂上学生才会兴奋起来，才会乐学，学习才会有成效。创设情境地便是创设氛围，调动兴奋点。在教学中，我常有联想、比较法来创设问题情境。当学生在刚一接触课文时，他们面对的信息是陌生的，我们只有将那些陌生的信息与一些学生熟悉的形象可感的东西加以联想、比较，他们的心理才会相容而欣然接受。教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转化为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，充分培养学生的主体情感。老师只有关注学生的生活实际，把握他们的主体情绪和心进脉搏，通过点拨和引导，创设情境，才能让他们的心动起来，让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来，并达到发展。在对真善美的领悟中化解思维疙瘩，解除心理障碍，从而达到教学效果的最优化。
2.转变教学观念和教学方式，提高课堂教学效率
意识是行动的先导.教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课的效率。因此，教师要转变传统的教学观念和单一的教学方式.首先，要转变自身观念，进而转变教学观念和教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步改变课堂上学生被动接受多、主动思考少的现象.在教学方式手段上，运用多媒体教学就是构建高效课堂的重要策略.在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，就会把同学们的注意力吸引到课堂上来.同时，也能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性.运用多媒体手段，可以通过声、光、色、形，将教学过程直观地、形象地、生动地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣.在设计导入环节时，更容易把學生引入到教学情境中去.教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思考，就会达到事半功倍的效果。
3.改进课堂教学模式，提高教育教学质量
从近几年中小学学业水平测试情况来看，我区藏语文教育教学质量基本处于原地踏步的状况，究其原因，主要是我区双语教师现代教育观念较薄弱，仍然是以"一支粉笔、一块黑板、一张嘴"的传统教学手段为主。在教学中老师只注重生搬硬套的要求学生背诵知识点，不能结合学生年龄特点因材施教，制约了学生学习的主动性与积极性。笔者认为，双语教师应改变现有"满堂灌、填鸭式"的教学手段，利用优质高效的现代远程教育资源，把现代教育技术应用到藏语文教学领域，真正落实到课堂，充分发挥其应有的作用。这样既能真正开阔藏族学生的视野，又能调动学生学习的积极性与主动性，从而提高课堂教学效率。
4.建立良好的师生关系，激发学生学习藏语文的兴趣
教学过程中，教师与学生之间的关系，不单纯是知识的传授，而且还包括情感的交流。在传统的教学模式下，教师的主要工作是向学生灌输各种文化知识，以便其能够取得较好的学习成绩，对学生身心的成长缺乏必要的关注。在素质教育的指导下，教师要积极转变其角色，确立学生在课堂上的主体地位，这样不但可以提高学生的文化知识，同时还可以使学生掌握正确的学习技巧。教师在教学中要扮演好其引导者、组织者以及合作者的角色，积极深入到学生的学习中去，对其进行必要的指导，引导学生树立正确的学习观念。尊重学生的学习体验，使学生无拘无束 地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研 问题、启动思维、驰骋想象。
5.恰当的教学方法去激发学生的学习兴趣
教无定法，但好的学法总是伴随优秀的教法诞生，好的教学方法往往是根据新课程标准的要求。针对学生的实际情况，使设计的问题必须针对教学的关键和知识的重难点。符合学生的知识水平和认知规律，难度适宜，并能启迪学生思维，给学生指明思考的方向和激起学生思维的浪花，使学生在藏语文课堂教学中产生浓厚的学习兴趣。德国教育家第斯多惠说："教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞"。因为兴趣是最好的老师，兴趣的浓厚与否，直接影响学生学习的热情和学习能动性。因此优化藏语文课堂教学关键就在于教师不要拘泥于传统的教学方法，而要激发学生学习的兴趣，充分调动学生的主观能动性。比如在教学过程中，上课开始时教师可灵活运用课端激疑，将学生的学习心理调整到最佳状态；课中持趣就是教师在课堂教学中，要想方设法让学生自始自终保持最佳学习状态；上课结束时，教师要给学生留下充分思索余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。在新科技革命的影响下，不但教师的教学知识日益现代化，而且教学方法也越来越现代化，尤其是伴随着民族的融合以及信息化的发展，不少的新内容得以出现。
总之，作为藏语文教师，我们要树立大的教学观，不要把目光停留在传统教学中。要转变教学观念。灵活执教，从教材内容出发，设计符合学生实际的教学，从多方面培养学生的能力和藏语文素养，以此达到优化小学藏语文课堂教学的目的。