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【摘要】阅读教学是初中英语教学的重点，但同时也是难点，如何更有效地开展初中英语阅读教学、培养学生阅读理解能力，一定要采取科学的方法。本文对如何更有效地在初中英语阅读教学中应用叙事教学法进行出研究和探讨，在分析叙事教学法应用价值的基础上，重点就如何提升应用有效性提出对策。
【关键词】初中英语;阅读理解能力;叙事教学法;应用策略
【作者简介】雷电（1979.04.08-），男，四川成都人，成都七中万达学校，研究方向：初中英语。
随着我国教育改革的不断深化，对初中英语教学提出了更高的要求，特别是如何更有效地培养学生的阅读理解能力，对于更好地落实新课改以及培养学生的英語核心素养都具有十分重要的价值。积极探索科学应用、有效应用叙事教学法的方法和策略，最大限度地提升学生英语阅读理解能力。
一、叙事教学法的应用价值
从根本上来说，叙事教学法属于语文教学的一种创新性、科学性的理念，将其应用于初中英语阅读教学当中，对于提升学生英语阅读理解能力发展具有十分重要的价值。通过有效应用叙事教学法，可以使学生的理解能力持续得到锻炼，最根本的就是叙事教学法是以叙事学作为理论基础，通过在阅读教学过程中，采取叙事化的手段，能够营造真实的情境，使学生尽快进入学习状态，同时也能够更有效的吸引学生的注意力，比如在应用的过程中教师能够运用叙事教学法更有效地发挥学生创造、想象、情感、语言等诸多方面的潜力，进而促进学生阅读理解能力的持续提升;通过有效应用叙事教学法，还能够使初中英语阅读教学更具有创新性，特别是充分发挥教师的主观能动性，将叙事教学法贯穿于英语阅读教学始终，可以改变传统的阅读教学模式，更加重视教学的多元化和系统性，而且也可以使阅读教学与词汇教学、语法教学以及作文教学进行有效的结合，学生的理解能力会得到显著提升，进而也会促进整个英语学习能力的提升。总体来看，作为一种创新性的教学理念和教学方法，将叙事教学法应用于初中英语阅读教学当中，对于提升学生的阅读理解能力具有十分重要的价值，广大教师对此应当有清醒的认识，并积极探索科学的应用模式。
二、叙事教学法的应用策略
1.重视叙事教学法科学应用。对于初中英语教师来说，要想更有效地应用叙事教学法，至关重要的就是要在科学应用方面下功夫，特别是要将叙事教学法与阅读教学进行有效的结合，并且要以提高学生英语阅读理解能力为根本出发点，积极探索有效的应用理念和应用思路。要着眼于培养学生的英语核心素养，在开展阅读教学的过程中进一步强化叙事教学法的系统性应用，特别是要更加重叙事教学法的引导性和指导性，而不能只是由教师进行讲解，比如要将归纳教学法与叙事教学法进行有效结合，在对阅读材料进行讲解的过程中，应当引导学生将事件、地点、时间、人物等联系起来，并归纳出what、where、when、why和how五个问题及其参考答案，这就会使学生更有效地理解和认识阅读内容。
2.完善叙事教学法应用体系。要想在应用叙事教学法过程中更有效地提升学生的阅读理解能力，一定要进一步优化和完善叙事教学法应用体系，至关重要的就是要做好系统化的设计，使课前备课、课中授课、课后复习紧密结合起来，进而实现叙事教学法的系统性应用。在具体的实施过程中，教师应当根据阅读材料的实际情况，将叙事教学法融入其中，特别是要强化叙事教学法应用的综合功能，除了要使学生学会阅读理解之外，还要引导学生在阅读理解的过程中提升自身的综合素质。可以将叙事教学法的应用与课后复习紧密结合起来，同时也可以将思维导图应用于复习当中，引导学生运用叙事教学法对所学的知识通过思维导图呈现出来，这对于培养学生的阅读分析能力具有很强的支撑性作用，而且也能够在培养学生的逻辑思维能力以及强化自主学习方法创新方面取得突破。
3.拓展叙事教学法应用主体。运用叙事教学法提高学生英语阅读能力，一定要在拓展叙事教学法应用主体方面下功夫，除了教师要发挥引导作用之外，还要更加重视发挥学生的主体作用，进而使学生能够运用叙事教学法更好地进行阅读分析。这就需要教师应当将各类教学方法进行有效的融合，努力提升整体性，比如应当引导学生对阅读材料进行“故事化”处理，教师也要参与其中，并且积极引导学生参与到课堂教学中来，将阅读教学课堂交给学生，引导学生自主设计和自主分析。再比如，也可以将叙事教学法与小组合作学习、探究式学习等紧密结合起来，而且也可以采取“对分课堂”的方式进行融合，教师在前半段时间进行讲解，后半段时间则可以留给学生进行“故事化”合作学习，能够使叙事教学法的应用更具有拓展性。
综上所述，作为一种创新性的教学理念和教学方法，叙事教学法可以广泛应用于初中英语阅读教学当中，对于培养学生英语阅读理解能力具有十分重要的价值，而且也能够推动初中英语阅读教学创新。这就需要广大初中英语教师要在深入理解叙事教学法的基础上，积极探索系统应用、全面性、有效应用叙事教学法的策略，重中之重的就是要在重视叙事教学法科学应用、完善叙事教学法应用体系、拓展叙事教学法应用主体等诸多方面取得突破，切实发挥叙事教学法的综合作用，最大限度地提升学生英语阅读理解能力。
参考文献：
[1]黄洁萍.叙事教学法在初中英语阅读教学中的行动研究[D].广州大学，2019.
【关键词】初中英语;阅读理解能力;叙事教学法;应用策略
【作者简介】雷电（1979.04.08-），男，四川成都人，成都七中万达学校，研究方向：初中英语。
随着我国教育改革的不断深化，对初中英语教学提出了更高的要求，特别是如何更有效地培养学生的阅读理解能力，对于更好地落实新课改以及培养学生的英語核心素养都具有十分重要的价值。积极探索科学应用、有效应用叙事教学法的方法和策略，最大限度地提升学生英语阅读理解能力。
一、叙事教学法的应用价值
从根本上来说，叙事教学法属于语文教学的一种创新性、科学性的理念，将其应用于初中英语阅读教学当中，对于提升学生英语阅读理解能力发展具有十分重要的价值。通过有效应用叙事教学法，可以使学生的理解能力持续得到锻炼，最根本的就是叙事教学法是以叙事学作为理论基础，通过在阅读教学过程中，采取叙事化的手段，能够营造真实的情境，使学生尽快进入学习状态，同时也能够更有效的吸引学生的注意力，比如在应用的过程中教师能够运用叙事教学法更有效地发挥学生创造、想象、情感、语言等诸多方面的潜力，进而促进学生阅读理解能力的持续提升;通过有效应用叙事教学法，还能够使初中英语阅读教学更具有创新性，特别是充分发挥教师的主观能动性，将叙事教学法贯穿于英语阅读教学始终，可以改变传统的阅读教学模式，更加重视教学的多元化和系统性，而且也可以使阅读教学与词汇教学、语法教学以及作文教学进行有效的结合，学生的理解能力会得到显著提升，进而也会促进整个英语学习能力的提升。总体来看，作为一种创新性的教学理念和教学方法，将叙事教学法应用于初中英语阅读教学当中，对于提升学生的阅读理解能力具有十分重要的价值，广大教师对此应当有清醒的认识，并积极探索科学的应用模式。
二、叙事教学法的应用策略
1.重视叙事教学法科学应用。对于初中英语教师来说，要想更有效地应用叙事教学法，至关重要的就是要在科学应用方面下功夫，特别是要将叙事教学法与阅读教学进行有效的结合，并且要以提高学生英语阅读理解能力为根本出发点，积极探索有效的应用理念和应用思路。要着眼于培养学生的英语核心素养，在开展阅读教学的过程中进一步强化叙事教学法的系统性应用，特别是要更加重叙事教学法的引导性和指导性，而不能只是由教师进行讲解，比如要将归纳教学法与叙事教学法进行有效结合，在对阅读材料进行讲解的过程中，应当引导学生将事件、地点、时间、人物等联系起来，并归纳出what、where、when、why和how五个问题及其参考答案，这就会使学生更有效地理解和认识阅读内容。
2.完善叙事教学法应用体系。要想在应用叙事教学法过程中更有效地提升学生的阅读理解能力，一定要进一步优化和完善叙事教学法应用体系，至关重要的就是要做好系统化的设计，使课前备课、课中授课、课后复习紧密结合起来，进而实现叙事教学法的系统性应用。在具体的实施过程中，教师应当根据阅读材料的实际情况，将叙事教学法融入其中，特别是要强化叙事教学法应用的综合功能，除了要使学生学会阅读理解之外，还要引导学生在阅读理解的过程中提升自身的综合素质。可以将叙事教学法的应用与课后复习紧密结合起来，同时也可以将思维导图应用于复习当中，引导学生运用叙事教学法对所学的知识通过思维导图呈现出来，这对于培养学生的阅读分析能力具有很强的支撑性作用，而且也能够在培养学生的逻辑思维能力以及强化自主学习方法创新方面取得突破。
3.拓展叙事教学法应用主体。运用叙事教学法提高学生英语阅读能力，一定要在拓展叙事教学法应用主体方面下功夫，除了教师要发挥引导作用之外，还要更加重视发挥学生的主体作用，进而使学生能够运用叙事教学法更好地进行阅读分析。这就需要教师应当将各类教学方法进行有效的融合，努力提升整体性，比如应当引导学生对阅读材料进行“故事化”处理，教师也要参与其中，并且积极引导学生参与到课堂教学中来，将阅读教学课堂交给学生，引导学生自主设计和自主分析。再比如，也可以将叙事教学法与小组合作学习、探究式学习等紧密结合起来，而且也可以采取“对分课堂”的方式进行融合，教师在前半段时间进行讲解，后半段时间则可以留给学生进行“故事化”合作学习，能够使叙事教学法的应用更具有拓展性。
综上所述，作为一种创新性的教学理念和教学方法，叙事教学法可以广泛应用于初中英语阅读教学当中，对于培养学生英语阅读理解能力具有十分重要的价值，而且也能够推动初中英语阅读教学创新。这就需要广大初中英语教师要在深入理解叙事教学法的基础上，积极探索系统应用、全面性、有效应用叙事教学法的策略，重中之重的就是要在重视叙事教学法科学应用、完善叙事教学法应用体系、拓展叙事教学法应用主体等诸多方面取得突破，切实发挥叙事教学法的综合作用，最大限度地提升学生英语阅读理解能力。
参考文献：
[1]黄洁萍.叙事教学法在初中英语阅读教学中的行动研究[D].广州大学，2019.