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专业人才培养目标是高等教育专业人才培养工作的出发点和归宿,但教学课程、活动众多,很难全面、系统地观察各类目标.因此,设计一套科学、规范、操作性强的方法实现培养目标的可观可测,是一个极具价值的探索性问题.我们对课程资料进行文本挖掘,提取出知识点、所涉及的能力及其范围,通过该智能化分析,初步实现课程培养目标的可观与可测性.本研究不仅可以给教师提供有价值信息和反馈,亦可为教育评估、认证提供必要的参考性指标.