【摘 要】
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面对全球贸易格局重构及内外两端的剪刀差，OEM企业能否在不断升级的全球价值链生态系统中升级组织能力，成为其可持续发展的关键。本文通过对大杨集团的探索性案例分析，从组织学习视角系统探索了OEM企业如何打破全球价值链的低端锁定。研究发现：（1）OEM企业全球价值链嵌入过程中存在替代式学习、嫁接式学习和启发式学习三种构型，整体呈现由低阶向高阶的动态演化轨迹；（2）替代式学习通过局部的知识改善，降低OEM
【基金项目】
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国家社会科学基金重大项目“‘双循环’新格局下现代流通体系创新及高质量发展路径研究”（21＆ZD120）； 国家自然科学基金青年项目“资源约束情境下中国跨国企业复合式创新机制研究：基于母国与东道国的动态循环逻辑”（7210020920）； 教育部人文社会科学研究项目“资源约束背景下中国跨国企业干中学机制研究”（21C1017
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面对全球贸易格局重构及内外两端的剪刀差，OEM企业能否在不断升级的全球价值链生态系统中升级组织能力，成为其可持续发展的关键。本文通过对大杨集团的探索性案例分析，从组织学习视角系统探索了OEM企业如何打破全球价值链的低端锁定。研究发现：（1）OEM企业全球价值链嵌入过程中存在替代式学习、嫁接式学习和启发式学习三种构型，整体呈现由低阶向高阶的动态演化轨迹；（2）替代式学习通过局部的知识改善，降低OEM企业被领先企业替代的风险；嫁接式学习能够使OEM企业最大程度地避免因盲目技术升级所带来成本增加的风险；启发式学习通过创造性复合打造独特的能力空间，使OEM企业在全球价值链的关键环节形成独占优势；（3）OEM企业打破全球价值链低端锁定的过程，体现在通过持续的组织学习推动组织能力不断升级，进而实现在全球价值链中的依附关系向双向依赖关系转型，并以此为支点打破低端锁定。本文对于OEM企业嵌入全球价值链过程中组织学习机制的探讨，在一定程度上可以贡献于OEM企业组织学习理论研究的拓展与深化，并能够为后续对OEM企业全球价值链嵌入过程中组织能力升级的理论探索提供新的参考。
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