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创新教育是指以培养创造型人才为目标的教育。在小学数学教学中的创新,则是着重培养学生的创新意识和创新能力。就小学而言,只要是学生自己观察、思考、归纳所得到的,都可以理解为创新。在小学数学教学中,如何开展创新教育呢?
1.更新观念,形成创新
21世纪是人类依靠知识创新的世纪,21世纪的教育更是一种着眼于发展,着力于学生思维能力提高的教育,要保护学生的求异思维和发散思维,而不应当用同一种标准来要求所有学生。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是由教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于呆板的教育教学制度。因此,广大教师首先要以现代教育理论为指导,端正教育思想,消除低估、削弱情感在数学学习中的作用的偏差,从认知、情感两个方面全面确立教学目标,实施创新教育,切实提高学生数学素质和教学质量。
2.建立民主,形成和谐
在轻松愉快的情绪氛围下,学生的情绪也会随之高涨,对数学产生浓厚的兴趣,才能发挥灵活敏捷的思维和丰富的想象力、创造力,充分发挥学习的主动性和积极性。只有这样,教与学才能形成和谐的共鸣,增进感情交流,建立师生同步的良好数学情感场,产生积极的心理效应。为此,教师应做到以下几点:
(1)教学要面向全体学生,不能偏爱一部分人,对另一部分人漠不关心;要鼓励学生发表自己的见解,哪怕是错误的见解。采取鼓励性的及时评价,保护学生的自尊心和学习的积极性。在课堂提问、做作业和其他数学活动中,教师要注意保护学生创造的火花,对学困生在学习上的微小进步都要及时给予肯定。及时的鼓励性评价,不但能调整学生认知行为,而且在情感上也能产生积极的效果。
(2)使学生真正成为学习的主人。实施创新教学,必须真正确立以学生为主体的教学观,一方面要想方设法引导学生积极主动地参与到学习活动中来,激发他们的好奇心和求知欲,引导他们通过自己的主动探索和积极思维来获取数学知识,不断提高创造力。另一方面在人格上要尊重学生,平等对待学生,保护他们的自尊心、自信心,尊重他们的个性发展。一句话,就是要“严肃严格地进行基本功训练,诚心诚意地把学生当成学习的主人。”
3.设疑增奇,开智创新
小学生好奇心强,教学中教师要精心创设问题情境,扶持学生的创新意识,满腔热情地鼓励学生大胆提出各种各样标新立异的问题,使学生从求异发散向创新推进,从探索问题的过程中得到启迪,从多种解决问题的方法中培养开拓、创新的精神。
優化课堂教学,提高教学质量,必须重视良好学习情感的培养。因为情感因素在非智力因素中起着关键作用,而非智力因素在培养学生素质中的作用是不言而喻的。
1.更新观念,形成创新
21世纪是人类依靠知识创新的世纪,21世纪的教育更是一种着眼于发展,着力于学生思维能力提高的教育,要保护学生的求异思维和发散思维,而不应当用同一种标准来要求所有学生。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是由教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于呆板的教育教学制度。因此,广大教师首先要以现代教育理论为指导,端正教育思想,消除低估、削弱情感在数学学习中的作用的偏差,从认知、情感两个方面全面确立教学目标,实施创新教育,切实提高学生数学素质和教学质量。
2.建立民主,形成和谐
在轻松愉快的情绪氛围下,学生的情绪也会随之高涨,对数学产生浓厚的兴趣,才能发挥灵活敏捷的思维和丰富的想象力、创造力,充分发挥学习的主动性和积极性。只有这样,教与学才能形成和谐的共鸣,增进感情交流,建立师生同步的良好数学情感场,产生积极的心理效应。为此,教师应做到以下几点:
(1)教学要面向全体学生,不能偏爱一部分人,对另一部分人漠不关心;要鼓励学生发表自己的见解,哪怕是错误的见解。采取鼓励性的及时评价,保护学生的自尊心和学习的积极性。在课堂提问、做作业和其他数学活动中,教师要注意保护学生创造的火花,对学困生在学习上的微小进步都要及时给予肯定。及时的鼓励性评价,不但能调整学生认知行为,而且在情感上也能产生积极的效果。
(2)使学生真正成为学习的主人。实施创新教学,必须真正确立以学生为主体的教学观,一方面要想方设法引导学生积极主动地参与到学习活动中来,激发他们的好奇心和求知欲,引导他们通过自己的主动探索和积极思维来获取数学知识,不断提高创造力。另一方面在人格上要尊重学生,平等对待学生,保护他们的自尊心、自信心,尊重他们的个性发展。一句话,就是要“严肃严格地进行基本功训练,诚心诚意地把学生当成学习的主人。”
3.设疑增奇,开智创新
小学生好奇心强,教学中教师要精心创设问题情境,扶持学生的创新意识,满腔热情地鼓励学生大胆提出各种各样标新立异的问题,使学生从求异发散向创新推进,从探索问题的过程中得到启迪,从多种解决问题的方法中培养开拓、创新的精神。
優化课堂教学,提高教学质量,必须重视良好学习情感的培养。因为情感因素在非智力因素中起着关键作用,而非智力因素在培养学生素质中的作用是不言而喻的。