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1 案例简介
张某，四川工商学院某本科班学生。该生思想较班级同学成熟，人际关系差，情绪时常不稳定，生活态度消极，失眠严重，暴饮暴食，多次因情绪原因出现头痛、呕吐等状况。在2018年新生入学心理普查中，该生测评结果为“一级心理问题”。
2 案例分析
作为辅导员，第一时间找到该生谈话，循序渐进引导该生吐露心声。几次谈话后，发现该生有三个问题亟待解决：
（1）心理问题严重，有中度抑郁症。结合心理普查结果与谈话表现，发现该生可能患有抑郁症，遂建议家长带其前往医院就诊，就诊结果显示该生有中度抑郁症。
（2）人际交往困难，思想偏激。张某在与人交往中出现了严重的心理矛盾和冲突，这种思想会随着学习和生活等方面的压力变得越来越明显，容易在思想上走向了极端，表现为对社会和学校的任何现象都看不惯，或出言不逊，或沉默不语。
（3）思想消极。该生为单亲家庭出来的孩子，父母多年离异，矛盾不断，缺乏对该生最基本的陪伴和理解，在该生的成长过程中造成了严重的影响，导致其思想消极，极度缺乏安全感，时常出现心理防线崩溃的状况。
3 解决方案
3.1 加强家校联系，协同解决问题
在与该生谈话中发现，原生家庭对其影响较大，父母在其年幼时离异，从小跟着母亲一起生活，张某母亲因失败的婚姻，多次将情绪发泄在张某身上，导致母女关系紧张，后来逐渐演变成得过且过的教育方式。其母亲自述已与该生无法进行正常交流，两人之间充斥着火药味。而张某也对母亲有着惧怕和厌倦情绪。张某父亲已经再婚生子多年，顾忌到新家庭，其父亲与该生平时联系较少，关系较疏远，因一直未能参与到该生的成长过程，故对其有强烈的愧对心理，对该生提出的要求基本有求必应，由于平时沟通较少，未能给予张某的成长以正确的引导。且从小缺乏父亲的陪伴导致其极度缺乏安全感，渴望完整的家庭。
基于此情况，与家长多次联系，告知家长张某在校的各种情况，特别是其心理状况及其身体上出现的异常，说明问题的严重性，建议带其做一次全面检查并找专业的心理医生诊治。同时告知张某反应的一些家庭教育方面的问题，对其母亲进行劝说，建议其心平气和地和孩子交流，少一些责备，多一些宽容，多一些知心交谈，帮助学生缓解内心的压抑情绪。
3.2 加强关心疏导，为其找到一个倾诉通道
该生因思想上的偏激，致使其在校处于无亲密朋友的状态，同时又患有中度抑郁症，如果没有一个倾诉渠道，很可能会导致极端事件的发生。作为辅导员，要时刻关注该生的动态，从寝室入手，安排信得过的学生，随时掌握该生的基本状况。这类学生非常容易发生突发性事件，如果不提前掌握情况，会让辅导员处在非常被动的位置。在与该生交流时，也要格外注意方式方法，因其母亲对其苛责过多，故其非常厌恶说教的口吻。在与该生的沟通过程中，更多的是采取朋友的方式与其交谈，在轻松无压力的状态下，学生也更容易敞开心扉。要给予其更多的鼓励和积极向上的引导，鼓励学生多参加班级活动，增进人际交往，用集体的力量带动和影响学生，使其慢慢转变偏激的心理状态。如果学生的心理状况辅导员不具备相应的专业知识对其进行疏导时，应及时上报学校心理中心寻求专业帮助，并第一时间联系家长告知情况。
3.3 引导其进行人生规划，找到人生目標
通过与该生的交谈，使其正确地认识自己的潜能，并对自己的人生价值做一个较为准确的定位。引导其进行人生规划，找到近期目标和远景目标，避免其浑浑噩噩混日子。当目标确立以后，其人生也有了更多期许，胡思乱想的时间也相应减少。一个积极的目标，也会让一个人心态变得积极。
4 取得的效果
随着谈心谈话的次数增多，该生日渐信任辅导员，有什么问题会第一时间联系辅导员，愿意主动分享自己的事情，对辅导员的建议也能慢慢听取，与班上同学和父母的关系也缓和不少。目前正在积极治疗抑郁症中。
5 案例思考
在这个案例中，学生的异常心理状况严重，甚至因心理状况导致生理也出现了异常。在众多严重的学生突发事件中，因心理异常导致的占了一大半以上。学生的心理健康状况是每个学校、每个老师都高度关注的板块，作为辅导员更要明白学生的心理健康是教书育人的首要工作。对心理异常学生要有高度的责任心、细心、耐心、爱心，帮助学生找到其心理压力的来源，培养学生积极向上的生活态度，引导其树立正确的人生目标，乐观生活。
参考文献：
[1] 吴霞，鄂倩，李绵.当代大学生心理健康分析及咨询辅导的研究（之二）对大学生临考心理障碍的个案研究[J].辽东学院学报：自然科学版，2000（S1）.
[2] 通拉嘎.大学生抑郁症的成因调查及预防策略[J].高等教育研究学报，2009（03）.
作者简介：戎蓉（1992—），女，四川绵阳人，助教。
（作者单位：四川工商学院）
张某，四川工商学院某本科班学生。该生思想较班级同学成熟，人际关系差，情绪时常不稳定，生活态度消极，失眠严重，暴饮暴食，多次因情绪原因出现头痛、呕吐等状况。在2018年新生入学心理普查中，该生测评结果为“一级心理问题”。
2 案例分析
作为辅导员，第一时间找到该生谈话，循序渐进引导该生吐露心声。几次谈话后，发现该生有三个问题亟待解决：
（1）心理问题严重，有中度抑郁症。结合心理普查结果与谈话表现，发现该生可能患有抑郁症，遂建议家长带其前往医院就诊，就诊结果显示该生有中度抑郁症。
（2）人际交往困难，思想偏激。张某在与人交往中出现了严重的心理矛盾和冲突，这种思想会随着学习和生活等方面的压力变得越来越明显，容易在思想上走向了极端，表现为对社会和学校的任何现象都看不惯，或出言不逊，或沉默不语。
（3）思想消极。该生为单亲家庭出来的孩子，父母多年离异，矛盾不断，缺乏对该生最基本的陪伴和理解，在该生的成长过程中造成了严重的影响，导致其思想消极，极度缺乏安全感，时常出现心理防线崩溃的状况。
3 解决方案
3.1 加强家校联系，协同解决问题
在与该生谈话中发现，原生家庭对其影响较大，父母在其年幼时离异，从小跟着母亲一起生活，张某母亲因失败的婚姻，多次将情绪发泄在张某身上，导致母女关系紧张，后来逐渐演变成得过且过的教育方式。其母亲自述已与该生无法进行正常交流，两人之间充斥着火药味。而张某也对母亲有着惧怕和厌倦情绪。张某父亲已经再婚生子多年，顾忌到新家庭，其父亲与该生平时联系较少，关系较疏远，因一直未能参与到该生的成长过程，故对其有强烈的愧对心理，对该生提出的要求基本有求必应，由于平时沟通较少，未能给予张某的成长以正确的引导。且从小缺乏父亲的陪伴导致其极度缺乏安全感，渴望完整的家庭。
基于此情况，与家长多次联系，告知家长张某在校的各种情况，特别是其心理状况及其身体上出现的异常，说明问题的严重性，建议带其做一次全面检查并找专业的心理医生诊治。同时告知张某反应的一些家庭教育方面的问题，对其母亲进行劝说，建议其心平气和地和孩子交流，少一些责备，多一些宽容，多一些知心交谈，帮助学生缓解内心的压抑情绪。
3.2 加强关心疏导，为其找到一个倾诉通道
该生因思想上的偏激，致使其在校处于无亲密朋友的状态，同时又患有中度抑郁症，如果没有一个倾诉渠道，很可能会导致极端事件的发生。作为辅导员，要时刻关注该生的动态，从寝室入手，安排信得过的学生，随时掌握该生的基本状况。这类学生非常容易发生突发性事件，如果不提前掌握情况，会让辅导员处在非常被动的位置。在与该生交流时，也要格外注意方式方法，因其母亲对其苛责过多，故其非常厌恶说教的口吻。在与该生的沟通过程中，更多的是采取朋友的方式与其交谈，在轻松无压力的状态下，学生也更容易敞开心扉。要给予其更多的鼓励和积极向上的引导，鼓励学生多参加班级活动，增进人际交往，用集体的力量带动和影响学生，使其慢慢转变偏激的心理状态。如果学生的心理状况辅导员不具备相应的专业知识对其进行疏导时，应及时上报学校心理中心寻求专业帮助，并第一时间联系家长告知情况。
3.3 引导其进行人生规划，找到人生目標
通过与该生的交谈，使其正确地认识自己的潜能，并对自己的人生价值做一个较为准确的定位。引导其进行人生规划，找到近期目标和远景目标，避免其浑浑噩噩混日子。当目标确立以后，其人生也有了更多期许，胡思乱想的时间也相应减少。一个积极的目标，也会让一个人心态变得积极。
4 取得的效果
随着谈心谈话的次数增多，该生日渐信任辅导员，有什么问题会第一时间联系辅导员，愿意主动分享自己的事情，对辅导员的建议也能慢慢听取，与班上同学和父母的关系也缓和不少。目前正在积极治疗抑郁症中。
5 案例思考
在这个案例中，学生的异常心理状况严重，甚至因心理状况导致生理也出现了异常。在众多严重的学生突发事件中，因心理异常导致的占了一大半以上。学生的心理健康状况是每个学校、每个老师都高度关注的板块，作为辅导员更要明白学生的心理健康是教书育人的首要工作。对心理异常学生要有高度的责任心、细心、耐心、爱心，帮助学生找到其心理压力的来源，培养学生积极向上的生活态度，引导其树立正确的人生目标，乐观生活。
参考文献：
[1] 吴霞，鄂倩，李绵.当代大学生心理健康分析及咨询辅导的研究（之二）对大学生临考心理障碍的个案研究[J].辽东学院学报：自然科学版，2000（S1）.
[2] 通拉嘎.大学生抑郁症的成因调查及预防策略[J].高等教育研究学报，2009（03）.
作者简介：戎蓉（1992—），女，四川绵阳人，助教。
（作者单位：四川工商学院）