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前言《普通高中英语课程标准》中明确指出:高中英语的教学要培养学生的阅读能力为主,特别是学生的批判性思维能力和认知思维,这对初中英语阅读和教学是一个启示。本文以实际教学为例,基于新版布鲁姆教育目标分类理论探究如何设计阅读问题来助推学生进行深度阅读,进而提高学生的高阶思维技能,提升学生思维品格。
基于布鲁姆认知理论优化阅读问题设计,培养初中学生思维能力——以Unit 1 Reading How I learned to learn English?为例
【摘 要】
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前言《普通高中英语课程标准》中明确指出:高中英语的教学要培养学生的阅读能力为主,特别是学生的批判性思维能力和认知思维,这对初中英语阅读和教学是一个启示。本文以实际
【机 构】
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山东省滨州市滨城区第三中学
【出 处】
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中学生英语
【发表日期】
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2021年8期
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