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随着我国素质教育改革的不断深入,班主任对于班级的管理工作也成为社会关注的热点,将柔性工作引进班级管理工作,能够有效促进班级管理工作与管理方式朝多元化方向发展,也能在确保学生主体地位的基础上,提高学生管理工作的落实性以及班主任管理工作的社会价值性.提出柔性思维的概念、特征及在班级管理工作中的有效运用,必将对班主任的管理工作提供些许帮助。