父母对失败的看法会影响孩子的智力心态
　　以往，研究者们针对心态（mindsets）进行了大量的研究，但几乎很少发现父母和教师会把自己的智力心态（intelligence mindsets，关于智力是固定不变的还是具有可塑性的观点）传给儿童。对此，美国斯坦福大学的心理科学家凯拉·海默维兹（Kyla Haimovitz）和心态研究领域的先驱卡罗尔·德维克（Carol Dweck）假设，父母的智力心态可能不会转移给孩子，因为它们是不易观察到的，而孩子们能够看到并且敏感的可能是他们的父母如何看待失败。
　　海默维兹和德维克推测，父母对孩子的退步（挫折/setbacks）做出的反应向孩子传递了他们对失败所持有的积极或消极的看法。比如，当父母对孩子糟糕的小测验成绩通常表现出焦虑和担忧时，可能给孩子传递的是智力大多固定不变的观念；而当父母着眼于孩子的学习过程而不是糟糕的成绩时，向孩子传递的则是智力可以通过学习得到发展和提高的信号。为了验证这一推测，海默维兹和德维克合作进行了一系列研究，并将研究结果刊登在《心理科学上》。
　　正如预期，父母的智力心态与孩子的智力心态不存在关联。然而，父母对失败的态度与孩子对智力的看法存在关联：父母若倾向于把失败视为消极的、有害的事件，那么他们的孩子更可能认为智力是固定不变的；而且父母的态度越消极，孩子越有可能认为父母关心的是自己的表现和能力，而不是学习过程本身和自己。此外，从两个近300人参与的线上研究的结果来看，越是对失败持有消极态度的父母，越有可能针对孩子成绩落后的情况做出担忧孩子缺乏能力的反应，而且这些父母也不太可能对孩子的学习和改进提供适时支持。最为重要的是，数据还显示孩子非常敏感于父母对于失败的感受。
　　父母对失败持有积极态度可以塑造孩子的智力成长心态
　　由此，海默维兹说道：“儿童的智力心态会对他们的成就和动机产生巨大的影响。虽然父母会支持智力是可以成长的这种观念，但除非他们对孩子的努力奋斗做出积极的、建设性反应，才有可能把这种观念传给孩子。”她指出，对于父母、教师和辅导员而言，重要的是要知晓采用聚焦学习本身的做法，将他们头脑中的智力成长观传递给孩子，比如可以与孩子一起讨论能够从失败中收获什么以及他们以后该如何进行改进。
　　按照海默维兹和德维克所言，这些发现可能会被用来研制干预措施，用于教授父母关于失败的潜在益处，向父母展示该如何对孩子的退步做出反应，以激励孩子而不是让孩子失去信心。
　　资料来源：https：//www.sciencedaily.com/releases/2016/04/160428132136.htm
　　（责任编辑 郭向和）