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在“同课异构”的活动中,我们通常会把精力放在“异”上,其实,“异”背后的“同”更是真正重要的东西.为什么要这样理解？大家回想一下,“课标”推出十年后,又出台了一个修订版本,很多有心的老师都会认真研究“做了哪些改动”.经过大家不断的整理,我们发现改动的地方不到百分之二十,于是,大家开始认真地研读这百分之二十,做了大量的工作.