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摘要：随着我国科技的不断发展，信息技术的教学越来越被人们所重视。在初中阶段信息技术课程的应用性和操作性更强，因此在教学的过程中，教师应该更加注重学生的实践，从而提高学生的实际操作能力。但是学生在日常生活中对信息技术接触过多，从而导致了在课堂学习的过程中没有足够的兴趣，在学习的过程中，投入的精力也不多。这就导致了初中阶段学校信息技术的教育效率偏低。面对这样的情况，游戏化的教学方法在信息技术教学的过程中显得尤为重要。
关键词：游戏化教学;初中;信息技术教学
游戏化的信息技术教学，是指在教学的过程中，教师根据实际的教学内容，融合一系列的游戏，来开展对学生的教学。从而可以为學生创造一个轻松愉快的学习氛围，学生可以再游戏的环境中，投入自己达到注意力，全身心的进行信息技术知识的学习。使学生的学习兴趣得以激发，促进学生学习主动性的增加，使学生能够积极主动的进行信息技术知识的学习。从而有效地改变传统的授课形式，打造初中信息技术高效课堂。
1 游戏化教学在信息技术课程中进行融合的意义
信息技术这门学科是初中阶段的必修学科，但是在教学的过程中，却没有像语文数学那样受到大家的重视。很多学校在教学的过程中，只是每周有一节课来让学生进行信息技术的学习。大多数的学生对于信息技术也存在一定的误区，很多学生认为信息技术课程的学习就是教师交给大家，怎么玩电脑。随着我国社会经济的不断发展，家家户户已经具备了计算机，因此，学生并没有对信息技术的课程起到很好的重视。甚至还有很多学生自以为是，认为自己在日常生活中已经能够进行计算机的使用，就不用再浪费时间，在信息技术的学习当中了。这就造成了现阶段信息技术，学科教学质量不好的现状。并且还有很多教师采取了较为传统的授课形式，大多数的教师依然受到应试教育，思想观念的影响，在教学的过程中，教师往往会采取强制性的方法对学生进行知识的灌输。这样并不能起到良好的教学效果，并且还会使学生产生厌烦的心理。因此，在信息技术课程的教学过程中，教师采用游戏化的形式来对学生进行授课，可以有效地改变现在枯燥的课堂状态，使学生真正了解到信息技术学习的重要性。并且初中的学生都有玩的天性，因此，游戏化的教学方式可以使学生更好地融入到课堂学习的过程当中，教师也能通过课堂教学，将课堂的主导权交还到学生的手中，使学生成为课堂真正的主人，提高学生在信息技术课堂学习中的融入感和体验感，改变学生的传统学习观念。
2 游戏化教学在信息技术中的应用
2.1 警察抓小偷，提高课程趣味性
在初中阶段的信息技术教学过程中，实践性和应用性很强。因此，教师只有通过教学环节的设计，让学生在学习的过程中对所学知识产生了好奇心，从而才能激发学生主动对所学的内容进行探索。这就需要教师采用趣味性极强的游戏，来进行课程的教学，从而使学生主动参与到练习的过程当中。
“警察抓小偷” 游戏就特别适合用来，引导学生进行实践，提高课程的趣味性，例如在进行，《从网上下载图片》这一课的教学过程中，教师可以首先区分角色，每一位学生都是一名小警察，教师会选择出一个图片中的人物来作为小偷，例如喜羊羊。在教学的过程中，教师要引导学生利用自己警察的身份从网上来获取小偷的信息，学生可以通过多种搜索引擎来搜索小偷喜羊羊的照片，并且保存在自己的计算机上。
2.2 抢答大闯关，提高学生积极性
在信息技术课程教学的过程中，还有一部分理论知识需要学生进行掌握的。在传统的教学过程中，教师往往会采用说教式的方法来让学生掌握理论知识。因此，学生的学习积极性并不高，不能很好的进行理论知识的学习。这时教师就可以采取抢答大闯关的游戏，来引导学生进行理论知识的学习与应用。
例如，在学习《信息的获取与交流》这一课时，教师就可以根据所学的内容准备一些抢答题。首先，教师可以将学生分为AB两组，进行小组之间的PK，每回答对一道问题，小组积分加一分，回答不对，则扣一分，然后为学生进行题目的展示。我们常说的IT指的是？学生通过抢答游戏积极性会十分高涨，为了自己小组能够加上更多的分数，而纷纷积极的回答问题。
2.3 我是小导演，提高学生创造性
对于初中阶段的学生而言，创造性是十分重要的，信息技术的教学对学生创造性的培养有着十分重要的作用。因此，在教学的过程中，教师可以通过游戏来培养学生的创造力。
例如，在进行《flash动画》的教学过程中，教师可以引导每一位学生都作为一个小导演，首先进行剧情的设计。然后自行制作动画，从而将自己制作的多个动画连成一个有趣的动画片。在这一过程中，学生就可以充分的发挥自己的想象力和创造力，设计出与众不同的剧情。
3 结语
总之，随着科技化的不断发展，信息技术会在我们的生活中越来越重要，教师应该重视学生的信息技术学习，在教学的过程中更新自己的教学观念，融合各种有趣的课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围下进行高效的学习。
参考文献：
[1] 朱恋.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用研究[J].知识文库，2016（04）.
（作者单位：贵州省紫云县大营中学）
关键词：游戏化教学;初中;信息技术教学
游戏化的信息技术教学，是指在教学的过程中，教师根据实际的教学内容，融合一系列的游戏，来开展对学生的教学。从而可以为學生创造一个轻松愉快的学习氛围，学生可以再游戏的环境中，投入自己达到注意力，全身心的进行信息技术知识的学习。使学生的学习兴趣得以激发，促进学生学习主动性的增加，使学生能够积极主动的进行信息技术知识的学习。从而有效地改变传统的授课形式，打造初中信息技术高效课堂。
1 游戏化教学在信息技术课程中进行融合的意义
信息技术这门学科是初中阶段的必修学科，但是在教学的过程中，却没有像语文数学那样受到大家的重视。很多学校在教学的过程中，只是每周有一节课来让学生进行信息技术的学习。大多数的学生对于信息技术也存在一定的误区，很多学生认为信息技术课程的学习就是教师交给大家，怎么玩电脑。随着我国社会经济的不断发展，家家户户已经具备了计算机，因此，学生并没有对信息技术的课程起到很好的重视。甚至还有很多学生自以为是，认为自己在日常生活中已经能够进行计算机的使用，就不用再浪费时间，在信息技术的学习当中了。这就造成了现阶段信息技术，学科教学质量不好的现状。并且还有很多教师采取了较为传统的授课形式，大多数的教师依然受到应试教育，思想观念的影响，在教学的过程中，教师往往会采取强制性的方法对学生进行知识的灌输。这样并不能起到良好的教学效果，并且还会使学生产生厌烦的心理。因此，在信息技术课程的教学过程中，教师采用游戏化的形式来对学生进行授课，可以有效地改变现在枯燥的课堂状态，使学生真正了解到信息技术学习的重要性。并且初中的学生都有玩的天性，因此，游戏化的教学方式可以使学生更好地融入到课堂学习的过程当中，教师也能通过课堂教学，将课堂的主导权交还到学生的手中，使学生成为课堂真正的主人，提高学生在信息技术课堂学习中的融入感和体验感，改变学生的传统学习观念。
2 游戏化教学在信息技术中的应用
2.1 警察抓小偷，提高课程趣味性
在初中阶段的信息技术教学过程中，实践性和应用性很强。因此，教师只有通过教学环节的设计，让学生在学习的过程中对所学知识产生了好奇心，从而才能激发学生主动对所学的内容进行探索。这就需要教师采用趣味性极强的游戏，来进行课程的教学，从而使学生主动参与到练习的过程当中。
“警察抓小偷” 游戏就特别适合用来，引导学生进行实践，提高课程的趣味性，例如在进行，《从网上下载图片》这一课的教学过程中，教师可以首先区分角色，每一位学生都是一名小警察，教师会选择出一个图片中的人物来作为小偷，例如喜羊羊。在教学的过程中，教师要引导学生利用自己警察的身份从网上来获取小偷的信息，学生可以通过多种搜索引擎来搜索小偷喜羊羊的照片，并且保存在自己的计算机上。
2.2 抢答大闯关，提高学生积极性
在信息技术课程教学的过程中，还有一部分理论知识需要学生进行掌握的。在传统的教学过程中，教师往往会采用说教式的方法来让学生掌握理论知识。因此，学生的学习积极性并不高，不能很好的进行理论知识的学习。这时教师就可以采取抢答大闯关的游戏，来引导学生进行理论知识的学习与应用。
例如，在学习《信息的获取与交流》这一课时，教师就可以根据所学的内容准备一些抢答题。首先，教师可以将学生分为AB两组，进行小组之间的PK，每回答对一道问题，小组积分加一分，回答不对，则扣一分，然后为学生进行题目的展示。我们常说的IT指的是？学生通过抢答游戏积极性会十分高涨，为了自己小组能够加上更多的分数，而纷纷积极的回答问题。
2.3 我是小导演，提高学生创造性
对于初中阶段的学生而言，创造性是十分重要的，信息技术的教学对学生创造性的培养有着十分重要的作用。因此，在教学的过程中，教师可以通过游戏来培养学生的创造力。
例如，在进行《flash动画》的教学过程中，教师可以引导每一位学生都作为一个小导演，首先进行剧情的设计。然后自行制作动画，从而将自己制作的多个动画连成一个有趣的动画片。在这一过程中，学生就可以充分的发挥自己的想象力和创造力，设计出与众不同的剧情。
3 结语
总之，随着科技化的不断发展，信息技术会在我们的生活中越来越重要，教师应该重视学生的信息技术学习，在教学的过程中更新自己的教学观念，融合各种有趣的课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围下进行高效的学习。
参考文献：
[1] 朱恋.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用研究[J].知识文库，2016（04）.
（作者单位：贵州省紫云县大营中学）