浅谈中小学信息技术教学中创新教育的运用

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  摘 要:信息技术的飞速发展,让信息技术学科教学也焕发出了无限的生机和活力。但是由于信息技术教学历史相对较短,各方面教学条件与经验较少,存在着老师教学内容多,而学生实际学的少,造成教学效果不理想。因此,要充分利用创新教育,重视学生在信息技术课堂上为主体地位,教师只起主导作用,让学生在参与中学有所得,学有所乐,同时培养学生的创新精神。
  关键词:信息技术教学 中小学生 创新教育
  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)03(c)-0128-01
  人类已进入信息时代,信息技术是新世纪人的基本技能,信息技术作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程,正迅速普及到中小学,成为教育“面向现代化,面向世界,面向未来”的重要学科。江泽民主席指出:“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新”。而创新的关键在于人才,人才的成长要靠教育。在教育中,借助于各种教学手段、方法,各种媒体,帮助学生萌发创新意识,产生创新的欲望和兴趣,使我们的学生更具有创造力,以适应社会发展的需要,这也是教育的根本。
  信息技术是一门动脑与动手结合得很紧密的学科,也是一门极富创造性的学科。那么如何在信息技术教学中运用创新教育呢?这就要求我们构建一种新型的教学模式,使学生认知水平、操作能力、表达能力及分析、解决问题的能力有所提高,同时还应增强学生的创新意识,使学生不再是只会死记硬背的“书呆子”,而发展成高水平、高素质的新型人才。
  本人在从事信息技术教学的实践中,将创新教育与教学实践相结合,并进行了初步的探索与尝试,收到了一定的效果。现在我就谈谈我本人的一些尝试与想法。
  1 树立全新的教育观、教学观。树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念
  在国家的教育体制中,首先明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质,促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次,明确素质教育的实施,应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是旨在培养创新型人才的教育,推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次,创新能力需要终身培养,创新动机需要终身激励,因而创新教育也是终身教育。现代教育技术的应用,使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。
  2 教师要树立创造性教育的思想,提高自身素质,本身要不断求新、创新
  常言道:“兴教必先兴师。”要对学生实施创新教育,没有一支好的教师队伍是不可能实现的。作为一名培养新世纪人才的人民教师,在面临“知识爆炸”的信息时代,再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段难以培养出创造型人才。随着经济发展和科学技术的日新月异,对教师的教育教学和教育意识提出了新的、更高的要求。作为教师,如果没有一种勇于探索的创造意识,安于现状、因循守旧,在教学中就会失去生机和活力,更谈不上对学生实施创新教育。因此,信息技术教师应当在教学实践中不断学习新知识、新技术,不断提高自身素质,增强责任感、紧迫感和使命感,以自身的高素质去培养学生的高素质。
  3 在信息技术教学中,要与全新的教育、教学观念相整合,教知识,更要教方法
  在教育方式上把“信息技术教育课堂”与“电脑软件培训班”区分开来,在当前的信息技术课程教育中,彻改过去教学生学习Word文档和Excel表格制作等应软件,彻改那“电脑培训班”的教学模式。课堂中在教师的指导下让学生利用信息技术这一独有特性,以学生获取信息为主课堂模式,在学生处理信息时来学习一些必要的应用软件,充分培养学生信息素养。
  教学中不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识,提高学生学习的兴趣;更要培养学生自主学习的意识和能力,培养学生的创新能力和创新精神。未来的教育,教师已不可能传一切之道,授一切之业,解一切之惑,其主要作用就在于指导学生去学习。
  同时建立健全信息技术教育课程教研体系和教学评价机制。逐步建立和完善信息技术课程教育教学研究,并充分发挥其作用。加强信息技术课程建设,参照其它相关学科的成果,根据信息技术课程的自身特点,系统地进行信息技术课程与教材理论研究,探究符合信息技术课程特点的教学模式、教学方法和教学评估手段。
  4 培养、发展学生的创新能力
  教师如能运用培养学生主动发展、实践探索、分层合作、品质培养的教学方式,让学生通过自主探索和合作交流,引导学生在课堂活动过程中感悟知识的发生、发展与变化,不仅能更好地激发学生的学习兴趣,更重要的是培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的的创新意识和创造能力。
  首先,让学生能够有兴趣,训练学生发散思维和收敛思维,培养创新意识。兴趣是创新的源泉、思维的动力,是学习者内在的“激素”,教学活动中,教师应激发学生创新的兴趣,增强思维的内在动力,解决学生创新思维的动机问题。学生有强烈的好奇心、求知欲,教师应抓住学生的这些心理特点,加以适当的引导,激发学生的求知欲,培养学生的创新精神。
  其次,鼓励大胆创新、大胆探索,让学生敢于创新,推行问题式教学模式,理论联系实际,培养学生的创新能力。?课堂教学要创设一个民主融洽的课堂氛围,鼓励学生多思善问,教师不仅要想方设法创设发问环境,引导学生多思善问,而且要对学生的发问及时强化。有时候,学生的问题可能是幼稚的,或者是钻牛角尖的,甚至是错误的,老师也应一样关注,认真倾听,肯定其大胆的行为,找出其闪光点,然后,让学生探讨、辩论,集思广益,最后,归纳提炼出令人诚服的结论,这样,既保护了学生多思善问的积极性,也撞出了学生的智慧之火。总之,对于学生在学习中表现出来的独立性、恒心、一丝不苟等闪光点要给予必要的尊重,从而促进学生个性发展和创新能力的培养。
  “百年大计,教育为本”,作为教师,就应该冲破应试教育的陈规,树立创新教育教学新观念,为国家培养出有创新精神的人才。信息技术课作为一项实践技能很强的学科,在科技高速发展的今天,中小学生必须要掌握好信息技术课的相关知识。在信息技术教学中,教师应充分运用现代教育技术,要善于观察,深入了解,运用新的教学理念吸引学生的学习兴趣,让学生学有所成,培养学生的创新能力,为全面深化素质教育,为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
  参考文献
  [1] 中小学信息技术课程指导纲要(讨论稿)[Z].
  [2] 何克抗·现代教育技术与创新人才培养[J].现代远程教育研究,2003(1):14-20,65.
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