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我以为，批改作文是一件劳而无功但又不得不做的事情。花费了大量时间和精力批改出来的作文，学生拿到手，往往只关心等第，对老师的提示和批语一瞥而过，甚至根本不看。由此我曾感叹“作文不是改出来的”。怎样改变这种无奈的现状呢？《课程标准》指出：“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”要引导学生“养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”事实证明，教给学生修改作文的方法，形成修改作文的习惯是提高作文教学效率的最佳路径。