【摘要】伴随着经济全球化的发展，世界上各国之间的联系也愈加紧密，在此背景下，英语作为世界语言，在各国人民的交流中所扮演的作用也愈加突出，英语学习的重要性也越发凸显。而小学作为学生英语学习的启蒙阶段，学生能否在这一阶段学好英语，就直接关系到学生的未来发展。为了帮助学生在小学阶段学好英语，作为小学英语教师，在实际的教学过程中就要能结合教学实际做出分析，找到自己教学中存在的问题，做出相应的调整。

【关键词】小学英语;有效教学;策略研究

英语是小学阶段的重点学习科目，学生在这一阶段能否学好英语就直接关系着学生未来的发展。对于小学阶段的学生而言，其年龄较小，自己并不能认识到英语学习对自己的发展作用，学生能否主动的学习英语，更多的还是会受到兴趣的影响。相应的，教师在实际的教学过程中，为了实现教学的优化，就可以从教学的趣味性设置入手进行调整。针对于如何开展有效的小学英语教学，笔者结合自身教学实际谈谈自己的看法。

一、当前小学英语教学中存在的问题分析

在当前的小学英语词汇教学中，教师由于教学理念的不当，其开展教学所使用的方法存在着一些问题，这些问题主要存在于以下三个方面，接下来笔者将对其进行简要的阐述：

（一）教学方法不当

在当前的小学英语教学中，很多教师在进行教学时更多的还是会使用以理论讲授为核心的教学方法體系进行教学。在这种教学模式之下，课堂的行为主体在教师身上，学生的作用得不到发挥，并且由于讲授法的过多使用，学生的学习兴趣也受到了较大的影响。

（二）教学工具开发程度不足

伴随着信息技术的发展，多媒体教学工具已经在全国小学中得到了普及，但在实际的教学中，存在很多教师并没有找到对多媒体教学工具进行有效使用的方法。其在进行教学时也只是简单的将原本板书中的内容呈现在了多媒体屏幕上，没有将其效果有效的发挥出来，这就阻碍了教学效果的提升。

（三）学生学习兴趣不足

在教学中，教师忽视了对学生学习兴趣的开发，其在进行教学设计时，更多的只是考虑了教学知识的展现。在这样的教学设计理念的影响之下，教师开展的教学趣味性较差，学生的学习兴趣也较低。

二、实现有效英语教学开展的策略

（一）结合课改理念，突显学生主体

为了实现小学英语教学的有效优化，教师就需要能对自己的教学理念进行有效的革新，认识到新课标在当前对教师提出的教学要求。然后再对自己的教学方法进行革新，改变之前在教学中使用的以讲授法为主的教学方法体系。小组合作教学是一种随着新课改的进行逐渐被人们所熟知的一种教学方法，其与传统教学最大的不同在于其实现了师生地位的互换，达成了对学生作用的凸显，在其中，教学的重心由教师的讲授教学变为了学生的合作探究。当然，由于小学阶段学生的能力发展限制，教师在教学中需要能为学生多提供一些帮助，使其可以按照既定的教学路线开展合作探究。

例如，在进行“My clothes”这一课的教学时，为了实现教学的有效开展，教师就可以借助小组合作教学的创建，来达成对教学的优化。在实际的教学中，为了保证小组合作教学的有效进行，教师要能结合学生的发展情况进行分析，将学生进行合理的小组划分。在小组划分完成后，为了保证学生合作学习的有效进行，教师也要能结合本课的知识内容为学生制定相应的探究任务。在本课中，教师就可以结合本课的词汇、句子和语法分别设计相应的探究目标。在学生开展合作探究学习的过程中，教师也要能根据学生探究的进度，为学生进行合适的讲解，以保证学生可以理解本课的重难点知识。

（二）借助媒体展示，达成有效解析

教学工具的有效应用也是实现英语教学有效开展的必要要求之一。过去教师对多媒体教学工具的错误应用，使得多媒体教学工具无法将其有效展示的作用发挥出来。而在如今，为了达成教学的有效开展，教师在教学中就要能多研究、多分析，找到多媒体教学工具的有效应用方法，并在课前提前制作好相对应的教学计划。这样一来，教师在实际的教学之中就可以达成对教学内容的有效展示，学生也就可以通过教师的展示达成对相应教学内容的有效理解。

例如，在进行“Dinner’s ready”这一课的教学时，为了实现教学的有效进行，教师就要能将多媒体有效的融入到教学之中。在教学实际中，教师进行词汇的教学时，为了给学生一个更形象的认知，帮助学生达成对词汇的初步掌握，教师就可以借助多媒体为学生展示词汇相关的实物。

（三）构建游戏活动，提升学生兴趣

活动教学是利用教学活动的开展实现对学生有效教育的教学，其特点是将教学的流程融入到了活动的开展之中，可以更有效的调动学生的学习积极性。而游戏活动即是指以游戏创建为基础的教学活动，这一教学活动将学生爱做游戏的特点有效的利用了起来，对于学习趣味性的提升很有帮助。而对于小学英语教学而言，其教学的重点在于词汇和简单句子的应用，这两部分内容都可以在有效的调整之后融入到游戏活动之中。相应的，为了实现小学英语教学的有效开展，教师在实际的教学之中就可以将游戏活动的构建重视起来，通过有效游戏活动的设置，实现学生对相应知识内容的有效学习。

例如，在进行“We love animals”这一课的教学时，教师就可以创建一次卡片游戏。在其中，教师可以制作一些卡片，卡片上画有对应的动物。在游戏的进行中，教师就可以让两个学生走到讲台上，让其中一名学生拿出卡片，看上面的动物是什么，然后在其放下卡片之后，让其尝试着用表演的形式，让另一名学生猜出是什么动物，在学生猜出动物的种类之后，就要能用英文说出动物的名称。每成功猜出一次，积一分，猜错不计分，最终比较看哪个队伍得分更多。通过该活动的进行，就可以将学生的兴趣调动起来，且其对该课词汇的掌握程度也就可以获得有效的提升。

综上所述，为了实现小学英语有效教学的开展，教师在实际的教学过程中就要能结合教学实际做出调整。在其中教师要能做到结合课改理念，突显学生主体;借助媒体展示，达成有效解析;构建游戏活动，提升学生兴趣。若教师可以有效的做到以上几点，相信教师的教学效果就可以得到有效的提升。

参考文献：

[1]马小宁.小学英语课堂有效教学研究[J].课程教育研究，2017（05）：119-120.

[2]黄丽君.小学英语课堂有效教学策略探究[J].江西教育，2016（15）：85.