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摘要：在校园文化建设中，学生干部是不可或缺的力量。因此，学生干部的胜任力影响着校园文化的建设。本文主要对学生干部胜任力进行剖析，发现学生干部胜任力的重要性，并提出提升学生干部胜任力的优化措施。
关键词：学生干部；胜任力；校园文化
一、胜任力的定义
胜任力（Competency）来自拉丁语“Competere”。国外对胜任力的研究起步较早，胜任力之父——哈佛大学教授戴维·麦克利兰（David C.McClelland），于1973年正式提出“胜任力”这一概念，指能将某一工作中有卓越成就者与普通者区分开来的个人的深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能等任何可以被可靠测量或计数的，并且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征。
二、学生干部的胜任力
学生干部胜任力的强弱，体现在学生干部的选拔、任用要遵循优秀学生的标准，不仅身心健康、学习成绩优秀，更重要的是工作业务能力强，普通学生较为信赖。一些特定的岗位需要具有特长的学生干部，比如宣传、信息、体育等部门，都需要具备一定特殊才能的学生干部。学生干部胜任力的培养或提高不是阶段性的，贯穿于选拔、管理等各个环节。
三、学生干部胜任力强对校园文化建设的积极影响
学生干部在校园建设中举足轻重。高校校园文化建设的主旨是提高学生的文化素养，通过举办形式多样的文体活动创造精神价值和文化价值。学生干部在校园文化建设中具有领头羊的作用，这就对学生干部的胜任力提出了挑战。学生干部胜任力的强弱决定了校园文化的建设水平，影响着校园文化氛围。学生干部较强的胜任力是校园文化建设的重要保障，学生干部所具备的能力素质、思想意识、文化涵养等可以推进校园文化建设。同时，学生干部较强的胜任力可以使校园文化建设工作平稳运行。具备较强胜任力的学生干部，对校园文化建设也有着自己独特的见解。概括来说，学生干部较强的胜任力对校园文化建设的积极影响体现在以下三个方面：校园文化工作的开展、校园文化建设品质的提升、校园文化内容的创新。
1.有利于校园文化工作的开展
校园文化建设中不可或缺的是校园文化工作的开展。作为文化建设中的主力军，学生干部首先要熟悉自己的工作流程。熟悉流程只是开展工作的一个前提，在校园文化建设中还需要对工作进程进行合理安排。优秀的学生干部在开展校园文化建设工作时，能够以自身的优势条件及技能，促进工作进程的有效完成。这不仅节省了工作时间，更重要的是提高了校园文化建设工作的效率。当然，学生干部在工作中不仅需要较强的工作能力，还需要向普通学生展示自身的领导能力以及价值观。
2.有利于校园文化建设品质的提升
学生是校园文化的主体，学生干部是校园文化建设的主力军，校园文化建设的品质需要由学生干部进行提升。学生干部的胜任力高，就意味着其具有正确的价值观，对校园文化建设有着独特的见解。学生干部的文化涵养得到提高，校园文化建设的品质也将会获得提高。
3.有利于校园文化内容的创新
学生干部胜任力强，在一定程度上可以带动全体学生创新意识的提升。学生干部的胜任力可以影响校园的创新环境和氛围，提高学生的创新能力。具有较强胜任力的学生干部起到连接校园和社会的作用，使校园文化与先进的社会文化发生交融。学生干部也会把这些新理念带给普通学生，为校园文化的建设注入活力。
四、学生干部胜任力弱对校园文化建设的消极影响
学生干部胜任力弱对校园文化建设的消极影响主要体现在校园文化建设常规工作落实难、校园文化品牌建设成效差以及校园文化突破性发展进度慢三个方面。学生干部作为校园文化建设的领导者，如果没有令人满意和信服的胜任力，则会影响校园文化建设的各个方面。在校园文化建设中，胜任力弱的学生干部难以处理好相应的工作，无法满足校园文化建设的要求。
1.校园文化建设常规工作落实难
校园文化建设的常规工作是建设过程中的基础工作。一旦基石没有打好，后续工作就难以进行。组织能力是学生干部外在的综合表现，胜任力显著不足的学生干部在落实校园文化建设常规工作时，可能不会有较强的工作能力。学生干部的胜任力不足就会在一定程度上造成校园文化建设常规工作落实难，导致工作无法快速开展。
2.校园文化品牌建设成效差
校园文化品牌建设要求学生干部具有相应的创新能力，打造属于本校的校园文化品牌。高校学生干部不仅要会学、会思考，还要会创造。如果学生干部在校园文化建设中胜任力存在不足，缺乏创意与思考，那么校园文化建设水平就会较低。学生干部缺少创新意识，工作死板，主观能动性发挥不足，势必会阻碍校园文化建设的进程。即使学校有很好的创意，但在具体落实的过程中也会遇到阻碍。
3.校园文化突破性发展进度慢
学生干部不仅要实现自我突破，提升思想、能力、素质、创新等方面的能力，而且要提升自我修养，提高工作能力，培养创新意识。破除陈旧、落后的校园文化不是一朝一夕的事情，有些内容在很短的时间内是无法改变的，所以学生干部需要有耐心，逐步提升自身的工作胜任力。但胜任力弱的学生干部往往执行力较弱，缺少工作的主动性与创新性，在面对复杂的工作时，容易产生逃避的想法，导致校园文化的突破性发展进度慢。
五、提升学生干部胜任力的优化措施
站在领导者的角度考虑，优秀高校的校园文化建设所需要的是胜任力强的学生干部。学生干部在校园文化建设中居于主导地位，因此提升学生干部的综合素质是极其重要的。
1.提升学生干部的胜任力是关键
（1）正确的思想引导
正确的思想素质是学生干部必须具备的条件。通过思想教育，学生干部要具备正确的世界观、人生观、价值观，明确正确的思想方向，多平台、多层次、多方面地培养学生干部的胜任力。
（2）开展教育培训活动
教育培训活动不仅能开阔学生干部的视野，还能提升其领导能力、组织协调能力，充分体现学生干部的综合素质及胜任力。
2.改变学生干部选拔机制是途径
高校要建立完善的学生干部队伍选拔机制，将优秀的学生选拔到学生干部队伍中来，这是建立一支胜任力强的学生干部队伍的前提。在选拔机制中，要重点抓好学生干部队伍的宣传动员、选拔标准和选拔程序这三个环节。
（1）充分宣传
充分宣传的目的在于让尽可能多的学生关注选拔，这样才有可能选拔出最优秀的人才。高校要在适当时机，运用适当的渠道，对各层次学生干部队伍进行形象宣传。号召每个学生自己选择岗位，自荐参加各层次的学生干部的竞选。
（2）严格标准
高校要严格按照学生心目中理想的学生干部队伍标准要求进行选拔。在胜任力的评价筛选时，可借助科学的胜任力量评价表对参选的学生干部进行评估，将其作为初选的必要程序。
（3）严控程序
学生干部选拔的程序依次为：岗位—报名—审查—培训—竞选—公示—任命。在选拔的各个环节，务必确保信息公开并传达到位，通过竞选、公示和任命为当选的学生干部提供获得认同感和荣誉感的有效途径。
3.加强学生干部的培养和培育是方向
通过学生干部的选拔，高校要尽可能筛选胜任力强的学生参与到校园文化建设中。同时，加强学生干部胜任力的培养也是重要的后续工作。应对选拔学生干部的实际情况进行综合评价，然后进行科学规划，不能“一把抓”，泛泛而谈，这样不仅没有针对性，且会阻碍对学生干部的培养和培育。
参考文獻：
[1]张继东.学生骨干在大学校园文化建设中的主体性研究[D].大连：大连理工大学，2016.
[2]李燕燕.地方高校学生干部胜任力的现状调查及其启示——以xx学院的调查为例[J].东方企业文化，2014（17）.
[3]宋林泽.高校学生干部培养存在的问题及对策分析[D].长春：东北师范大学，2013.
[4]严学仕，李爱民，赵悦平.基于独立学院学生特点的校园文化建设[J].河北农业大学学报（农林教育版），2008，10（4）：439-442.
关键词：学生干部；胜任力；校园文化
一、胜任力的定义
胜任力（Competency）来自拉丁语“Competere”。国外对胜任力的研究起步较早，胜任力之父——哈佛大学教授戴维·麦克利兰（David C.McClelland），于1973年正式提出“胜任力”这一概念，指能将某一工作中有卓越成就者与普通者区分开来的个人的深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能等任何可以被可靠测量或计数的，并且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征。
二、学生干部的胜任力
学生干部胜任力的强弱，体现在学生干部的选拔、任用要遵循优秀学生的标准，不仅身心健康、学习成绩优秀，更重要的是工作业务能力强，普通学生较为信赖。一些特定的岗位需要具有特长的学生干部，比如宣传、信息、体育等部门，都需要具备一定特殊才能的学生干部。学生干部胜任力的培养或提高不是阶段性的，贯穿于选拔、管理等各个环节。
三、学生干部胜任力强对校园文化建设的积极影响
学生干部在校园建设中举足轻重。高校校园文化建设的主旨是提高学生的文化素养，通过举办形式多样的文体活动创造精神价值和文化价值。学生干部在校园文化建设中具有领头羊的作用，这就对学生干部的胜任力提出了挑战。学生干部胜任力的强弱决定了校园文化的建设水平，影响着校园文化氛围。学生干部较强的胜任力是校园文化建设的重要保障，学生干部所具备的能力素质、思想意识、文化涵养等可以推进校园文化建设。同时，学生干部较强的胜任力可以使校园文化建设工作平稳运行。具备较强胜任力的学生干部，对校园文化建设也有着自己独特的见解。概括来说，学生干部较强的胜任力对校园文化建设的积极影响体现在以下三个方面：校园文化工作的开展、校园文化建设品质的提升、校园文化内容的创新。
1.有利于校园文化工作的开展
校园文化建设中不可或缺的是校园文化工作的开展。作为文化建设中的主力军，学生干部首先要熟悉自己的工作流程。熟悉流程只是开展工作的一个前提，在校园文化建设中还需要对工作进程进行合理安排。优秀的学生干部在开展校园文化建设工作时，能够以自身的优势条件及技能，促进工作进程的有效完成。这不仅节省了工作时间，更重要的是提高了校园文化建设工作的效率。当然，学生干部在工作中不仅需要较强的工作能力，还需要向普通学生展示自身的领导能力以及价值观。
2.有利于校园文化建设品质的提升
学生是校园文化的主体，学生干部是校园文化建设的主力军，校园文化建设的品质需要由学生干部进行提升。学生干部的胜任力高，就意味着其具有正确的价值观，对校园文化建设有着独特的见解。学生干部的文化涵养得到提高，校园文化建设的品质也将会获得提高。
3.有利于校园文化内容的创新
学生干部胜任力强，在一定程度上可以带动全体学生创新意识的提升。学生干部的胜任力可以影响校园的创新环境和氛围，提高学生的创新能力。具有较强胜任力的学生干部起到连接校园和社会的作用，使校园文化与先进的社会文化发生交融。学生干部也会把这些新理念带给普通学生，为校园文化的建设注入活力。
四、学生干部胜任力弱对校园文化建设的消极影响
学生干部胜任力弱对校园文化建设的消极影响主要体现在校园文化建设常规工作落实难、校园文化品牌建设成效差以及校园文化突破性发展进度慢三个方面。学生干部作为校园文化建设的领导者，如果没有令人满意和信服的胜任力，则会影响校园文化建设的各个方面。在校园文化建设中，胜任力弱的学生干部难以处理好相应的工作，无法满足校园文化建设的要求。
1.校园文化建设常规工作落实难
校园文化建设的常规工作是建设过程中的基础工作。一旦基石没有打好，后续工作就难以进行。组织能力是学生干部外在的综合表现，胜任力显著不足的学生干部在落实校园文化建设常规工作时，可能不会有较强的工作能力。学生干部的胜任力不足就会在一定程度上造成校园文化建设常规工作落实难，导致工作无法快速开展。
2.校园文化品牌建设成效差
校园文化品牌建设要求学生干部具有相应的创新能力，打造属于本校的校园文化品牌。高校学生干部不仅要会学、会思考，还要会创造。如果学生干部在校园文化建设中胜任力存在不足，缺乏创意与思考，那么校园文化建设水平就会较低。学生干部缺少创新意识，工作死板，主观能动性发挥不足，势必会阻碍校园文化建设的进程。即使学校有很好的创意，但在具体落实的过程中也会遇到阻碍。
3.校园文化突破性发展进度慢
学生干部不仅要实现自我突破，提升思想、能力、素质、创新等方面的能力，而且要提升自我修养，提高工作能力，培养创新意识。破除陈旧、落后的校园文化不是一朝一夕的事情，有些内容在很短的时间内是无法改变的，所以学生干部需要有耐心，逐步提升自身的工作胜任力。但胜任力弱的学生干部往往执行力较弱，缺少工作的主动性与创新性，在面对复杂的工作时，容易产生逃避的想法，导致校园文化的突破性发展进度慢。
五、提升学生干部胜任力的优化措施
站在领导者的角度考虑，优秀高校的校园文化建设所需要的是胜任力强的学生干部。学生干部在校园文化建设中居于主导地位，因此提升学生干部的综合素质是极其重要的。
1.提升学生干部的胜任力是关键
（1）正确的思想引导
正确的思想素质是学生干部必须具备的条件。通过思想教育，学生干部要具备正确的世界观、人生观、价值观，明确正确的思想方向，多平台、多层次、多方面地培养学生干部的胜任力。
（2）开展教育培训活动
教育培训活动不仅能开阔学生干部的视野，还能提升其领导能力、组织协调能力，充分体现学生干部的综合素质及胜任力。
2.改变学生干部选拔机制是途径
高校要建立完善的学生干部队伍选拔机制，将优秀的学生选拔到学生干部队伍中来，这是建立一支胜任力强的学生干部队伍的前提。在选拔机制中，要重点抓好学生干部队伍的宣传动员、选拔标准和选拔程序这三个环节。
（1）充分宣传
充分宣传的目的在于让尽可能多的学生关注选拔，这样才有可能选拔出最优秀的人才。高校要在适当时机，运用适当的渠道，对各层次学生干部队伍进行形象宣传。号召每个学生自己选择岗位，自荐参加各层次的学生干部的竞选。
（2）严格标准
高校要严格按照学生心目中理想的学生干部队伍标准要求进行选拔。在胜任力的评价筛选时，可借助科学的胜任力量评价表对参选的学生干部进行评估，将其作为初选的必要程序。
（3）严控程序
学生干部选拔的程序依次为：岗位—报名—审查—培训—竞选—公示—任命。在选拔的各个环节，务必确保信息公开并传达到位，通过竞选、公示和任命为当选的学生干部提供获得认同感和荣誉感的有效途径。
3.加强学生干部的培养和培育是方向
通过学生干部的选拔，高校要尽可能筛选胜任力强的学生参与到校园文化建设中。同时，加强学生干部胜任力的培养也是重要的后续工作。应对选拔学生干部的实际情况进行综合评价，然后进行科学规划，不能“一把抓”，泛泛而谈，这样不仅没有针对性，且会阻碍对学生干部的培养和培育。
参考文獻：
[1]张继东.学生骨干在大学校园文化建设中的主体性研究[D].大连：大连理工大学，2016.
[2]李燕燕.地方高校学生干部胜任力的现状调查及其启示——以xx学院的调查为例[J].东方企业文化，2014（17）.
[3]宋林泽.高校学生干部培养存在的问题及对策分析[D].长春：东北师范大学，2013.
[4]严学仕，李爱民，赵悦平.基于独立学院学生特点的校园文化建设[J].河北农业大学学报（农林教育版），2008，10（4）：439-442.