【摘 要】
：
杭州市职业技术教育研究室主任张金英，从一线教师成长起来，现兼任浙江省督学，中国职业技术教育学会教学工作委员会教学管理委员副主任、质量保障与评估研究会常务理事、文秘专业教学研究会主任，主持的项目获得4次浙江省职业教育教学成果一等奖。在打造职业教育课程改革杭州品牌的过程中，她深深体会到，职教教研员身兼数职、数门学科或数个专业，肩负着教学研究与管理、课程资源开发与建设、教学实习与技能竞赛、教学指导与服务
论文部分内容阅读
杭州市职业技术教育研究室主任张金英，从一线教师成长起来，现兼任浙江省督学，中国职业技术教育学会教学工作委员会教学管理委员副主任、质量保障与评估研究会常务理事、文秘专业教学研究会主任，主持的项目获得4次浙江省职业教育教学成果一等奖。在打造职业教育课程改革杭州品牌的过程中，她深深体会到，职教教研员身兼数职、数门学科或数个专业，肩负着教学研究与管理、课程资源开发与建设、教学实习与技能竞赛、教学指导与服务、经验总结与推广等岗位职责；服务对象从全市教研的“面”及区县教研的“片”到学校校本教研的“点”，可谓“天宽地广”。她经常对同事们说，要胜任本职工作，除了要学会“弹钢琴”，还要善于做“超级舞者”，既要潜心于“独舞”，还要引领“集体舞”，更要跳好“交谊舞”。她曾获得黄炎培职业教育研究奖。2013年，她承担了全国教育科学规划课题“区域职业教育“教科研共同体”运作与机制创新”。
其他文献
摘 要 职业院校承载着培养技能劳动者和高素质技术技能人才的历史重任。河南机电职业学院“线场课堂”实践提供了一个产教深度融合的技术技能人才开发解决方案：教学计划——教学任务对接生产任务;教学活动——根据淡旺季企业订单组织实施;教学运行——生产教学一体化，以产定学、以产带学、以产助学、以学促产、以产促研、以产促创。同时，妥善处理企业选择、安全保障、氛围创造、动态反思等事项。“线场课堂”为合作企业培养了
佛山科勒有限公司 公司积极与职业院校开展持久深度的校企合作，自2012年起科勒就与佛山职业技术学院连续6年开展订单班合作。截至目前，已与学校开展了2期科勒订单班、4期成人大专班、8项校企技术共建项目，近5000名师生员工受益。2017年佛职院成为科勒中国人才培养基地，科勒与佛职院建立的现代学徒制模式被广东省教育厅评为教学成果一等奖。双方的“共赢”模式使学校和科勒在人才培养、专业建设等方面探索出了
摘 要 当前苏州市建筑装饰企业对环境设计人才的需求与高校专业人才培养之间存在供需错位的问题。调查结果显示，苏州市建筑装饰行业中不同主营业务企业，对环境设计人才专业能力需求各有侧重，反映出不同企业人才需求的差异化。对此，地方应用型本科高校环境设计专业应着力于差异化培养市场需求人才，优化专业课程设置，强化课程实训，深化校企合作形式，提升学生就业核心竞争力。 关键词 应用型本科;环境设计专业;人才培养
摘 要 中等职业学校内部质量监控体系的构建应从结构性质量、过程性质量、产出性质量和效果性质量四个维度进行。齐齐哈尔市职业教育中心学校在教学质量监控体系构建中以过程性质量监控为主导，从培养模式监控、课程开发监控、教学模式监控、教学过程监控和教学效果监控五个方面进行设计。该教学质量监控体系运行采用二级四层模式，从质量监控策划、质量监控执行、教学质量检查和教学质量反馈四个环节开展。 关键词 中等职业学
摘 要 “三区三州”深度贫困地区人口的平均受教育程度较低，学校办学质量较差，导致当地贫困人口缺乏摆脱贫困的内生动力和技能。通过到“三区三州”深度贫困地区之一的云南省怒江州进行实地调研发现，“三区三州”深度贫困地区的职业教育取得了一定的成果，但也面临专业设置与地方民族特色产业不匹配，职业教育在当地的认可度很低，师资队伍的整体素质较低等发展困境。需要紧扣地方民族特色产业来发展职业教育，通过职业教育培养
摘 要 提升进城务工人员技能培训意图与培训成效是国家全面实施乡村振兴战略、提升劳动力素质的重要举措。基于社会结构和个体特质混合的研究视域，建构进城务工人员社会关系网络影响培训行为意图的链式中介模型，利用PLS-SEM对322个有效样本进行数据分析及验证影响路径假设。结果显示：社会关系网络、培训模式期望与信息获取行为均可正向预测培训行为意图;社会关系网络通过培训模式期望与信息获取行为的链式中介作用影
摘 要 本科高校与高职院校共同实施高职本科教育是完善我国现代职业教育体系的重要举措。一些省市自治区已在高职本科教育的人才培养模式、师资队伍建设、课程建设、实践性教学体系建设等方面进行了大胆的探索并取得明显成效。今后，政府应加强统筹协调，深化高职本科教育管理体制改革，完善高职本科教育的各项配套政策；试点高校应加强“双师型”教师队伍的培养，深化校企在本科专业设置、课程体系建设、教学过程与管理等方面的合
摘 要 技术技能的积累及复杂技能的形成是当前企业开展技能教育的时代内涵。基于组织经济学视角剖析企业开展技能教育的深层逻辑：外部环境是企业开展技能教育的现实背景，交易成本制约着企业开展技能教育的形式，雇佣制度是企业开展技能教育的微观基础。基于此，我国企业开展技能教育的实现路径是：高度重视复杂技能在企业经营活动中的作用，引导构建企业与技能教育组织一体化模式，探索建立配套的高技能人才雇佣制度。 关键词
2018年，是中国改革开放40周年。40年前，在邓小平先生倡导下，中国共产党领导中国人民开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程。在庆祝改革开放40周年大会上，习近平总书记发表重要讲话，他提出“建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，我们要一棒接着一棒跑下去，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩”。总书记的讲话被称之为“当代中国改革开放再出发的宣言书”。 2018年，中国职业
摘 要 大数据正成为国家竞争的前沿、产业竞争力和商业模式创新的源泉，我国大数据产业快速发展也带来了人才巨大缺口。调研显示，市场中有相当比例的面向高职院校毕业生设置的大数据技能型岗位，主要集中在大数据服务层各类领域数据标识、大数据平台运行维护、数据分析与数据挖掘、数据清洗、信息系统开发与维护等岗位。培养大数据产业技术技能型人才，需要高职院校从创新人才培养机制、创新人才培养模式、构建实战型实训课程体系