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"以学定教"已经成了数学教师的共识,教师的"教"要着力于学生"学"的疑难之处。本文结合人教版《数学》三年级上册"归总解决问题"的教学,谈一谈教师如何研读教材、研究学情,找准学习的"生长点",引导学生在解决问题的过程中发展数学思维、提升学习能力。
“题”会做了,学习的“生长点”在哪儿——“归总解决问题”教学思考与实践
【摘 要】
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"以学定教"已经成了数学教师的共识,教师的"教"要着力于学生"学"的疑难之处。本文结合人教版《数学》三年级上册"归总解决问题"的教学,谈一谈教师如何研读教材、研究学情,找
【机 构】
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浙江省海盐县向阳小学;
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2004年期
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