如果说生活是写作的源泉。阅读是写作的基础，那么思想就是写作的生命。写作就是灵魂的燃烧，是生命意义的语言外化，是思想趋向成熟、人格不断完善的过程，一篇优秀的文章，往往能折射出作者的人生态度、价值取向、审美情趣、个性风格等各个方面。作文训练，可以说就是自我教育、自我提高的过程。
　　
　　一、作文，培养爱心
　　
　　爱心是人类最崇高的思想，是人与人交往的润滑剂，是激励我们奋进的源泉和动力。前苏联巴甫洛夫中学的大门口立着这样一座校训碑，上面写着：“请爱你的妈妈!”有人不解地问当时的校长苏霍姆林斯基：“为什么不写着‘爱祖国、爱人民、爱社会主义’呢?”苏霍姆林斯基反问道：“如果一个人连他的妈妈都不爱，他还会爱别人。爱家乡、爱祖国吗?”一语道破真谛——爱心，要从他最亲近的人开始培养。父母的爱无时无刻不包融着我们，它像一阵阵春风温暖着我们，又像一杯杯甘醇滋润着我们。而我们很多同学忽略了这种爱，对父母所给予的一切关爱，安然受之。不以为贵。甚至厌烦这种谆谆的叮咛，苦苦的劝导。而《我母亲》、《温情》、《爸爸的双手》这类作文的写作能促使学生从日常生活的点滴小事搜寻到这种爱：从细微的动作、深情的目光、温柔的话语中感受到这种爱；从父母的艰辛劳动中体会到这种爱：从而唤醒对爱的珍惜。让学生体会到自己生活在一个充满爱的温暖环境中。这样学生就会克服冷漠情绪。放弃孤僻性格，从而热爱父母、热爱生活，懂得为父母分忧解难，懂得以真挚的爱来回报父母，成为一个真情贯注的人。
　　不仅要培养对父母的爱心，还要培养更广博的爱心。像《同窗情》、《老师的笑声》、《邻里之间》这类作文题目的训练。让学生有意识地描写同学的友情、老师的关爱、邻里间的互助，懂得珍惜他人给予自己的一份爱心。像《社会是个大家庭》、《家乡的变化》等作文的训练，引导学生深入社会，观察生活，鼓励学生拥抱大自然，参与社会实践，促使学生走进工厂、农村参观学习。在与社会的接触中。让学生发现生活中的真善美，歌颂默默无闻的劳动者：歌颂见义勇为的英雄：歌颂廉洁奉公的公仆：歌颂有卓越成就的开拓者；歌颂美丽的大自然：歌颂绚丽多彩的生活。在写作中，学生感受到人情的可贵，社会的温暖。感受到奋发向上的气慨；感受到无比美好的生活。从而热爱人民、热爱生活、热爱社会，懂得关心他人，关心社会。增强社会责任感，增强主人翁意识，成为一个关心国家有远大抱负的人。
　　
　　二、作文。锻炼意志
　　
　　写作是一种艰苦的脑力劳动，是日复一日，年复一年的生活积累、情感积累、思想积累和语言积累，要使文章成为充满真情、构思巧妙、语言睿知的精品。没有坚强的毅力，不付出艰辛的劳动，是不可能达到的。纵观古今历史，很多文学家在创作时都付出了常人难以想象的劳动。徐霞客走遍祖国大江南北，历经四十载，写成了著名的《徐霞客游记》；蒲松龄不管刮风下雨，几十年如一日搜集民间素材，写成了举世瞩目的小说集《聊斋志异》；路遥坚持数十年深入农村，体验生活，创作出《人生》等不朽精品。他们的成功就在于能够自强不息、奋斗不懈的拼搏，在于具有百折不挠、坚韧不拔的毅力。因此，要从小对学生进行作文训练。在不断的写作中，培养他们的恒心、毅力。培养他们不怕困难的勇气，使他们克服享乐思想，克服慵懒怠惰的作风。这对他们将来成为顽强拼搏、自强自立的社会栋梁之材有着不可估量的作用。有句名言：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一篇优秀的作文。就是从苦寒里来的梅香。当然。作文对于提高学生的审美情趣，培养严谨求实的处事态度，勤俭朴素的生活作风也有着积极的作用。作文是一种精神的个性创造，是人格内涵的体现。“风格即人”，文章归根到底是人格的印记。它反映出作者的审美情趣、知识范围，甚至性格特点。作文训练对于培养学生成为一个人格健全、品德高尚、具有较高的文化素养的人起着积极的作用。
　　
　　[作者通联：湖北襄樊襄阳区一中]