学生习作相关论文
...
阅读和习作是语文教学的一体两面。在阅读教学中,我们要紧紧抓住教材范例,渗透习作的指导训练。三年级习作的要求:写清楚。笔者结......
学生是写作的主体，在写作教学中，教师要对学生进行科学而精准的分层，具体包括教学对象分层、教学目标分层、教学方法分层、教学评价分......
一、案例背景我校六年级只有一个班,45名学生。优秀生少,中下游生多,基础差,水平参差不齐,没有养成良好的学习习惯。少数同学写字......
托物言志就是通过对物的描写和叙述，表现人的志趣和品格。为了让学生直观形象地理解托物言志的写法，笔者以一篇学生习作为例，引导学生......
自然、灵动、唯美、纯真，这是人们对女神所创造的缪斯音乐和缪斯语言的内涵解读。回味这几个关键词，让我想到了学生的习作语言。天真......
我读中师时,每每读到历代文学大家著述的名篇巨著,心中总是痒痒的,梦想着有朝一日也能发表作品,使自己“名扬天下、名垂青史”。因......
在学生的习作中,常常看到类似这样的句子:“人民养活我,老师教育我,我再不努力学习,就不能对不起人民和老师们的期望.”不仅生涩......
根据下面漫画，请用“烟”为题，用英语写一篇短文，描述下面的内容，并就此发表你的简短评论。 要求：1.文章必须包括描述和评论两部分；可根......
一、学生写作中存在的问题 《全日制义务教育语文课程标准》十分重视学生习作能力的培养，对各年段都提出了明确的习作要求：三年级......
小学生作文之所以会千篇一律、无话可说、无情可抒，主要原因就在于：一是脱离了生活实际，闭门造车，作文成了无源之水、无本之木；二是教师......
人总是在一定的自然环境中活动的，因此写人记事的文章离不开对景物的描写。但认为写景必定要写优美的风景，写出了好景色的文章就一定......
作文和生活是紧密相连的，作文是生活的反映，生活是作文的源泉。语文的外延是生活，有生活的地方就有语文，有语文的地方就有作文。要引导......
摘要：教师通过“培养兴趣、提前起步、大量读写、分段训练”等形式进行作文教学强化训练，可以很大程度提高小学生的作文兴趣和作文水......
一、 把好习作教学关 1. 提前布置，全面准备。人教版的语文教材按主题编排单元，所以，我常把单元习作在教学本单元伊始先明确，提醒学......
一、创作有效“下水文” 1.撷取儿童味素材。教师的“下水文”素材，一定要坚持写真实的生活，特别是学生感兴趣的。为此，教师应该做......
【摘要】在《新课标》指出：“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，力求有创意的表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。......
如何通过高效的习作教学评价策略，促进学生习作能力得以最大限度的提升？笔者做了一些思考。 一、关照发展进程：整体评价 1.引发......
摘要 教师应该在引导学生品读文本的同时，将教材作为指导学生习作训练的资源开发，留给习作训练几个镜头。将阅读教学与习作训练有效......
下边是經教师批改过的一篇作文。圓括号里的是教师添上的詞語或标点,方括号里的是教师删去的,左边的小字是批语,下边加上黑点的字......
一、中等生写作心理分析 作为班级里的中等生，他们有一定的学习基础，但不少人性格内向，心理具有隐蔽性。长期以来，中等生在写作中存......
一、巧用乡土文献,点燃写作激情于漪曾说:“民族文化是民族的根。乡土文化负载着民族文化,是根之根。”各个地域都蕴藏着丰富多彩......
《语文课程标准》指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。小学......
本期点评名师 尹一书 女，湖南省邵阳市洞口县醪田镇中学教师。在教育教学中认真钻研教材，大胆创新，取得了优良的成绩。 My Va......
【摘要】新课程背景下，强调课堂教学的有效性，本文在从教师从实施“异质、均衡、互助、共生”的分组原则去组织和引导好生的“教”和......
一、问题的提出小学生习作发展性评价以多元智能理论为基础,重视学生习作方面的个别差异,不断收集学生习作发展中的信息,发现和分......
学生的习作能力培养对于语文教师而言,是极其重要而又难以把握的教学任务,为了提高学生的习作能力,教师总是费尽心思,最终学生的习......
小学生害怕习作是个老生常谈的话题，人们曾用“横眉冷对习作题，俯首狠咬铅笔头”来形容小学生习作时的尴尬状态。为了改变学生畏惧习......
“中心的确立，材料的选择，布局的技巧，语言的锤炼”等多方面训练达到作文教学与审美的统一。 首先，教师应启发学生的思维，使他们通过......
习作教学是小学语文教学中十分重要的教学内容。许多同学每到习作课时，不知道“写什么”“如何写”，最后好不容易才“挤”出了一篇习......
近年来人们积极探讨“寓作文教学于实验活动之中”的做法，但笔者发现，很多“实验作文”指导课出现一味模仿、模式僵化、过程单调的弊......
语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,学生语言建构与运用的水平是其语文素养的重要表征之一.写作是运用语言进行表达和交......
在小学高年级的语文教学中，应当注重培养学生的习作能力，这时候的习作具有承前启后的作用，是对低年级习作的总结与提升，又是初中作文的......
摘要：“动态生成”式的课堂应该坚持以生为本，追求教学的真实、自然，敢于暴露意外的喜悦，再现课堂“原汁原味”的教学情境。因此，在作文......
三年级是学生习作的起步时期，该如何打开这扇习作之门呢？ 叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练......
阅读教学本身就包括“读”和“写”。通过阅读学习写作技巧，通过写作加深对文章的理解。正如叶圣陶先生所说：“阅读是吸收，写作是倾吐......
苏教版小语教材六年级上册有一篇课文《一本男孩子必读的书》，文中提到《鲁滨逊漂流记》的作者笛福有一句名言：害怕危险的心理比危险......
摘 要：《语文课程标准》对小学生写作的评价提出了“重视对作文修改的评价”要求，即不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关......
我们有的学生喜欢习作，期待老师的评价，而有的学生却厌烦习作，对老师的评语不屑一顾。究其根源，关键在于教师撰写的评语切入点、引爆点......
说到浪漫主义，我们有必要先了解一下什么是浪漫主义。在雅虎知识堂里，我找到了一段有关它的解释，大致如下： 它起源于Romantic这个形......
