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摘 要：随着各大高校研究生招生数量增多，生源多样化以及社会环境发生变化，给高校的研究生培养工作增添了新的挑战。建立良好的研究生学风氛围、搭建研究生与专家学者进行学术交流的平台，为研究生建立浓厚的学风氛围。本文主要针对高校研究生的学风现状以及建设长效研究生学风机制做简要的分析。
关键词：研究生；学风建设；学术道德；问卷调查
学风，顾名思义，即学习的风气，它有狭义和广义两重意思。狭义学风主要是指研究生在校期间学习的风气。而广义上的学风主要指学习风气、学术风气、治学态度等。而传统意义上学风主要是表示狭义的学风，即研究生在学校学习过程中表现出的精神风貌和行为举止，和在学习受教阶段所养成的学习风气和学习的态度。
研究发现，学风是任何一所大学办学的根基和学校文化底蕴，它是学校发展的动力。并且，良好的学风可以确保培养研究生的质量，以及与社会对毕业生的评价。良好的学风建设，可以促进学校发展，而腐朽的学风，将会导致学校在发展中走向灭亡。研究表明，不良学风主要除了研究生人数扩招以外，还包括以下几点：第一，侧重对宽泛意义上学风学术的研究，忽视对高校研究生学风建设的重视；第二，侧重学风、学术理论性的研究，忽视实际论证性的研究工作；第三，实际研究工作仅限于局部个别高校，而缺少全国性质的全面调研。综上所述，针对全国高校开展研究生学风长效机制的探索和实践具有非常重要的意义。
一、目前高校研究生学风现状、问题及其原因
（一）研究生读研的动机调查
高校本科毕业生和硕士毕业生再进行更高层次学习的目的，其对研究生今后在学校的学风有非常重要的影响。曾经社会中流传“研究生不问学问、只为学位”的讽刺说法，尤其是近几年高校研究生招生人数大量扩招，本科生读研难度降低，也增加了研究生读研的因素。
为了深刻挖掘研究生读研的目的，采取对研究生进行问卷调查，发现部分研究生为实现父母的意愿而选择读研，而一部分研究生认为“读取研究生毕业后，可以找到更好地工作机会”，仅有极个别的研究生读研是为了提高自己的专业知识、热爱科研。具体的调研读研的原因、人数比重具体如下所示。
（二）研究生学风建设存在的问题
1.研究生的学习科研兴趣匮乏，进取精神不足。研究发现，目前在校的研究生中，一部分研究生对学习的目的较为模糊，在从本科阶段进入研究生学习后，其这一阶段的学习动机不正确，其学习目标多为拿到学位证，仅仅重视较短时间的功利，无法真正投入到科研中，缺少学习的刻苦精神，往往沉溺在网络游戏等虚度光阴，导致研究生阶段未得到较明显的提高。
2.实践教育资源不足，缺乏实践锻炼。现阶段，在高校扩展的前提下，未提供充足的教育资源，导致研究生在研究生期间，缺少校外实习的机会，仅仅单纯的以理论知识为主，从而制约了研究生的实践能力的提高。
3.缺少良好的学术创新氛围，缺乏激励机制。现阶段，一部分高校的研究生缺少参加学术活动的机会，且一些学术活动的针对性不强，学风激励制度较为缺乏，且对违反学术行为的研究生的惩罚较轻或者不进行处罚，导致研究生对学风的重视不够，在校期间对待学风、学术往往敷衍了事。
4.对研究生学风建设的认识不到位。通过对高校教师队伍、辅导员、研究生等调查发现，其对研究生学风建设的意识较为模糊。尽管高校在一定程度上对研究生开展学风建设工作，但是他们对研究生的学风建设工作重视程度不够；高校教师主要针对研究生的专业方面开展指导工作；而研究生管理部门在学风建设工作中主要关注学校的学风建设，在研究生的学风建设工作投入较为匮乏。同时，在现阶段，高校教师对科研工作较为重视，导致教师将工作重心偏向于科研中，而对研究生的学风建设投入不足。
（三）研究生学风建设问题的原因探究
对于高校研究生学风现状问题，究其原因，大致可以归纳为以下两点：
首先，对于为实现父母愿望和对原工作、单位不满意而选择读研的研究生，其具有明显的功利色彩，其对科学研究的投入精力不够，或者对科研工作没有足够的兴趣。研究表明，在校研究生，大多数学风表现较为良好，但是存在一部分研究生，其学风存在一定程度的问题。例如，该部分研究生主要表现为以下现象：对研究生的学习目标不明确，其学习的主要目的是为了获取奖励、奖状，或者其他程度奖励，即带有一定的功利色彩，或者一部分研究生，其研究生学习目的是为了寻找到心意的工作，该部分学生对所学的专业兴趣不高，甚至对科学研究带有一定的厌学。上述不良学风现象，从一定程度上表现出一部分研究生缺乏坚定的学习动力，急功近利，缺乏认真钻研的科研精神。
其次，对于“毕业后可以找到更好工作”、“暂时不想工作读研”、“可以解决户口”而选择读研的研究生，其主要是目前毕业生人数较多，为了可以寻找到心意的工作，一部分本科毕业生选择继续深造，为了在研究生毕业时，可以找到大城市的高薪工作。
二、推进研究生学风建设长效机制的探索
（一）建立研究生学术沙龙长效机制
研究生学术沙龙主要是为研究生提供方便的学术交流的平台，以促进研究生在其所研究的领域内进行更深层次的学习和思考，并展开对科研学术问题的探讨，掌握真知，提高研究生自身对待科学的创新能力，从而推动研究生的学风建设。
研究生的学术沙龙主要力图培养研究生以下目标：第一，建立良好的学风学术氛围，激发研究生对待科学的创新意识；第二，促进研究生在学术方面的交流，扩展学术认知面，提高研究生的创新能力；第三，通过探讨、学习，引导低年级研究生融入到科研研究中；第四，开展校园活动，丰富研究生校园生活。
研究生的学术沙龙主要以班级为组而定期举办，并形成沙龙举办项目负责制度，可以根据研究生的研究方向划分为不同的组，并邀请专家学者参加学术讨论会，并采取自由讨论的方式，增强学术内容的探索性。 （二）建立研究生与高层次专家的交流、学习的学术平台
为了加强研究生的学风建设，促进研究生的学术氛围。需要高校重视研究生的学风建设工作，定期开展“参加专家学者学术报告”、“学风建设宣讲教育”、“名师讲坛”等学术会议、活动，并定期邀请知名院士、科学家、大师等来校举办科研体会，讲述成长经历，从而让研究生学习名家大师对待科研的态度。同时，还可以邀请科研声望较高的博士生导师定期对研究生在校期间的培养、学习做指导，以借助优秀模范，增强研究生对科研工作的热爱，积极投身到科研工作。
此外，高校在推进学风建设和学术道德修养建设的同时，还需要重视以下几点：首先加强对科研工作的投入，为学生提供充足的科研环境、机会，并为研究生建立良好的科研氛围，可以请科研工作者定期对研究生进行工作指导，引导学生养成良好的科研习惯。其次，在研究生学习期间，需要重视研究生导师对研究生的学术、学业的指导工作，为研究生指引明确的方向，引导研究生完成研究生学业，并通过进一步的专业课程的学习，促使研究生深入科研工作。
（三）创造良好的师生研究学术的浓厚氛围
学习风格、习惯需要良好的氛围。指导研究生必须严谨的学术态度和独特的领导风格，研究生需要学习刻苦学习，形成良性互动，认真对待学习和科研建设。
第一，进行辅导学习的氛围。学校应该定期组织进行研究导师培训班，谈论内容可以集中在加强教学、撰写优秀博士论文、培养优秀研究生、发表文章要求能力和研究生的思想变动等话题进行引导。不同的教师指导，许多好的经验色彩风格和惯例可以打破彼此交流，并实现探索和学习的主旨，促进形成许多好的政策出台和实践科学发展观，促进研究生学风建设工作的可持续开展。
第二，引导研究生重视学术规范。学校应该定期邀请著名教授或辅导员和研究生进行交流，探讨投稿事宜，诸如，如何撰写高质量的学术论文、研究生科研工作做简单讲解。这个讲座面向高，并对研究论文和学术标准具显著的作用。
第三，组织学术道德辩论会。需要学校开展“科学道德建设和教学风格”作为辩论比赛的辩论点和研究生科技宣传和教育工作，研究研究生如何建立学术诚信，提高学术修养，改善学术不良行为。
第四，开展研究生职业规划指导。研究生可以通过职业规划彻底的了解自己，从而明确自己职业发展的方向，努力实现自己的目标。因此，高校在课程设置时，可以将职业规划纳入到研究生的必修课程，并根据研究生自己的个人爱好、特长，设计适合他们的职业发展道路。
由于就业既是研究生自己非常关心的问题，也是高校人才培养和教学水平的直接反应，高校应重视研究生的就业指导工作。高校在研究生就业指导工作中，需要定期请知名专家、学者、博士生导师等开展就业知识讲座，提高研究生的求职技能。
第五，加强校园文化建设。校园环境是研究生生活和科研工作的主要场所，积极、健康的校园文化可以有效地而促进研究生学风向健康、良性的方向发展，引导研究生向着积极向上的科研道路发展，因此校园文化建设对研究生的学风建设起着重要的作用。研究生学风建设单纯依靠导师的教授知识和课本知识是无法保障的，还需要良好的校园文化环境的熏陶，利用丰富多彩的校园文化内容影响研究生养成良好的学风。同时，在研究生学风建设中要坚持：“以优秀作品鼓励人，以高尚情操塑造人，以正确理论指导人”的理念促进当代研究生的学风建设。
（四）构建研究生学风建设专业师资体系
研究生学风建设工作应当是一个独立的整体，研究生学风建设工作的承担者即师资队伍也应当是独立的、完整的研究生学风建设的工作人员应当具备专业的素质和较高的指导水平。从师资来源方面，高校应多方面扩充师资力量，将校级管理人员、任课教师、甚至优秀研究生、优秀学生干部等纳入研究生学风建设体系，从上到下全方位多层次的、专职和兼职相结合的方式建立一支壮大的教育队伍。另一方面，应当尽量多的组织专业培训、鼓励专业学习和考试，提升教育人员的专业素质。培训应当横向、纵向全方位展开。针对不同的团体、不同的专业基础和接受能力展开不同的培训和再教育是十分有意义和有必要的。只有这样才能够构建推进研究生学风建设。
三、结论
综上所述，在高校研究生扩招的形式下，如何加强研究生学风建设工作成为现阶段高校必须重视的工作之一，需要高校举办学术交流会、名师讲坛激发学生对待学术的热爱，深化研究生对学术的认知，从而提高研究生在科研方面的创新能力。
参考文献：
[1]周越.建立研究生面向基层就业的长效机制[J].天津市经理学院学报，2007（04）.
[2]周奎武，张凤.关于构建高校毕业生就业创业长效机制的思考[J].时代教育（教育教学），2011（06）.
[3]倪扬，刘津铭.探讨研究生志愿服务长效机制的构建[J].当代教育实践与教学研究，2015（11）.
[4]尹霞.论高校校园科技文化建设长效机制的构建[J].未来与发展，2013（04）.
[5]郭文强，庄天慧.研究生社会主义核心价值体系教育长效机制探讨[J].沈阳大学学报，2011（04）.
（作者单位：吉林大学）
关键词：研究生；学风建设；学术道德；问卷调查
学风，顾名思义，即学习的风气，它有狭义和广义两重意思。狭义学风主要是指研究生在校期间学习的风气。而广义上的学风主要指学习风气、学术风气、治学态度等。而传统意义上学风主要是表示狭义的学风，即研究生在学校学习过程中表现出的精神风貌和行为举止，和在学习受教阶段所养成的学习风气和学习的态度。
研究发现，学风是任何一所大学办学的根基和学校文化底蕴，它是学校发展的动力。并且，良好的学风可以确保培养研究生的质量，以及与社会对毕业生的评价。良好的学风建设，可以促进学校发展，而腐朽的学风，将会导致学校在发展中走向灭亡。研究表明，不良学风主要除了研究生人数扩招以外，还包括以下几点：第一，侧重对宽泛意义上学风学术的研究，忽视对高校研究生学风建设的重视；第二，侧重学风、学术理论性的研究，忽视实际论证性的研究工作；第三，实际研究工作仅限于局部个别高校，而缺少全国性质的全面调研。综上所述，针对全国高校开展研究生学风长效机制的探索和实践具有非常重要的意义。
一、目前高校研究生学风现状、问题及其原因
（一）研究生读研的动机调查
高校本科毕业生和硕士毕业生再进行更高层次学习的目的，其对研究生今后在学校的学风有非常重要的影响。曾经社会中流传“研究生不问学问、只为学位”的讽刺说法，尤其是近几年高校研究生招生人数大量扩招，本科生读研难度降低，也增加了研究生读研的因素。
为了深刻挖掘研究生读研的目的，采取对研究生进行问卷调查，发现部分研究生为实现父母的意愿而选择读研，而一部分研究生认为“读取研究生毕业后，可以找到更好地工作机会”，仅有极个别的研究生读研是为了提高自己的专业知识、热爱科研。具体的调研读研的原因、人数比重具体如下所示。
（二）研究生学风建设存在的问题
1.研究生的学习科研兴趣匮乏，进取精神不足。研究发现，目前在校的研究生中，一部分研究生对学习的目的较为模糊，在从本科阶段进入研究生学习后，其这一阶段的学习动机不正确，其学习目标多为拿到学位证，仅仅重视较短时间的功利，无法真正投入到科研中，缺少学习的刻苦精神，往往沉溺在网络游戏等虚度光阴，导致研究生阶段未得到较明显的提高。
2.实践教育资源不足，缺乏实践锻炼。现阶段，在高校扩展的前提下，未提供充足的教育资源，导致研究生在研究生期间，缺少校外实习的机会，仅仅单纯的以理论知识为主，从而制约了研究生的实践能力的提高。
3.缺少良好的学术创新氛围，缺乏激励机制。现阶段，一部分高校的研究生缺少参加学术活动的机会，且一些学术活动的针对性不强，学风激励制度较为缺乏，且对违反学术行为的研究生的惩罚较轻或者不进行处罚，导致研究生对学风的重视不够，在校期间对待学风、学术往往敷衍了事。
4.对研究生学风建设的认识不到位。通过对高校教师队伍、辅导员、研究生等调查发现，其对研究生学风建设的意识较为模糊。尽管高校在一定程度上对研究生开展学风建设工作，但是他们对研究生的学风建设工作重视程度不够；高校教师主要针对研究生的专业方面开展指导工作；而研究生管理部门在学风建设工作中主要关注学校的学风建设，在研究生的学风建设工作投入较为匮乏。同时，在现阶段，高校教师对科研工作较为重视，导致教师将工作重心偏向于科研中，而对研究生的学风建设投入不足。
（三）研究生学风建设问题的原因探究
对于高校研究生学风现状问题，究其原因，大致可以归纳为以下两点：
首先，对于为实现父母愿望和对原工作、单位不满意而选择读研的研究生，其具有明显的功利色彩，其对科学研究的投入精力不够，或者对科研工作没有足够的兴趣。研究表明，在校研究生，大多数学风表现较为良好，但是存在一部分研究生，其学风存在一定程度的问题。例如，该部分研究生主要表现为以下现象：对研究生的学习目标不明确，其学习的主要目的是为了获取奖励、奖状，或者其他程度奖励，即带有一定的功利色彩，或者一部分研究生，其研究生学习目的是为了寻找到心意的工作，该部分学生对所学的专业兴趣不高，甚至对科学研究带有一定的厌学。上述不良学风现象，从一定程度上表现出一部分研究生缺乏坚定的学习动力，急功近利，缺乏认真钻研的科研精神。
其次，对于“毕业后可以找到更好工作”、“暂时不想工作读研”、“可以解决户口”而选择读研的研究生，其主要是目前毕业生人数较多，为了可以寻找到心意的工作，一部分本科毕业生选择继续深造，为了在研究生毕业时，可以找到大城市的高薪工作。
二、推进研究生学风建设长效机制的探索
（一）建立研究生学术沙龙长效机制
研究生学术沙龙主要是为研究生提供方便的学术交流的平台，以促进研究生在其所研究的领域内进行更深层次的学习和思考，并展开对科研学术问题的探讨，掌握真知，提高研究生自身对待科学的创新能力，从而推动研究生的学风建设。
研究生的学术沙龙主要力图培养研究生以下目标：第一，建立良好的学风学术氛围，激发研究生对待科学的创新意识；第二，促进研究生在学术方面的交流，扩展学术认知面，提高研究生的创新能力；第三，通过探讨、学习，引导低年级研究生融入到科研研究中；第四，开展校园活动，丰富研究生校园生活。
研究生的学术沙龙主要以班级为组而定期举办，并形成沙龙举办项目负责制度，可以根据研究生的研究方向划分为不同的组，并邀请专家学者参加学术讨论会，并采取自由讨论的方式，增强学术内容的探索性。 （二）建立研究生与高层次专家的交流、学习的学术平台
为了加强研究生的学风建设，促进研究生的学术氛围。需要高校重视研究生的学风建设工作，定期开展“参加专家学者学术报告”、“学风建设宣讲教育”、“名师讲坛”等学术会议、活动，并定期邀请知名院士、科学家、大师等来校举办科研体会，讲述成长经历，从而让研究生学习名家大师对待科研的态度。同时，还可以邀请科研声望较高的博士生导师定期对研究生在校期间的培养、学习做指导，以借助优秀模范，增强研究生对科研工作的热爱，积极投身到科研工作。
此外，高校在推进学风建设和学术道德修养建设的同时，还需要重视以下几点：首先加强对科研工作的投入，为学生提供充足的科研环境、机会，并为研究生建立良好的科研氛围，可以请科研工作者定期对研究生进行工作指导，引导学生养成良好的科研习惯。其次，在研究生学习期间，需要重视研究生导师对研究生的学术、学业的指导工作，为研究生指引明确的方向，引导研究生完成研究生学业，并通过进一步的专业课程的学习，促使研究生深入科研工作。
（三）创造良好的师生研究学术的浓厚氛围
学习风格、习惯需要良好的氛围。指导研究生必须严谨的学术态度和独特的领导风格，研究生需要学习刻苦学习，形成良性互动，认真对待学习和科研建设。
第一，进行辅导学习的氛围。学校应该定期组织进行研究导师培训班，谈论内容可以集中在加强教学、撰写优秀博士论文、培养优秀研究生、发表文章要求能力和研究生的思想变动等话题进行引导。不同的教师指导，许多好的经验色彩风格和惯例可以打破彼此交流，并实现探索和学习的主旨，促进形成许多好的政策出台和实践科学发展观，促进研究生学风建设工作的可持续开展。
第二，引导研究生重视学术规范。学校应该定期邀请著名教授或辅导员和研究生进行交流，探讨投稿事宜，诸如，如何撰写高质量的学术论文、研究生科研工作做简单讲解。这个讲座面向高，并对研究论文和学术标准具显著的作用。
第三，组织学术道德辩论会。需要学校开展“科学道德建设和教学风格”作为辩论比赛的辩论点和研究生科技宣传和教育工作，研究研究生如何建立学术诚信，提高学术修养，改善学术不良行为。
第四，开展研究生职业规划指导。研究生可以通过职业规划彻底的了解自己，从而明确自己职业发展的方向，努力实现自己的目标。因此，高校在课程设置时，可以将职业规划纳入到研究生的必修课程，并根据研究生自己的个人爱好、特长，设计适合他们的职业发展道路。
由于就业既是研究生自己非常关心的问题，也是高校人才培养和教学水平的直接反应，高校应重视研究生的就业指导工作。高校在研究生就业指导工作中，需要定期请知名专家、学者、博士生导师等开展就业知识讲座，提高研究生的求职技能。
第五，加强校园文化建设。校园环境是研究生生活和科研工作的主要场所，积极、健康的校园文化可以有效地而促进研究生学风向健康、良性的方向发展，引导研究生向着积极向上的科研道路发展，因此校园文化建设对研究生的学风建设起着重要的作用。研究生学风建设单纯依靠导师的教授知识和课本知识是无法保障的，还需要良好的校园文化环境的熏陶，利用丰富多彩的校园文化内容影响研究生养成良好的学风。同时，在研究生学风建设中要坚持：“以优秀作品鼓励人，以高尚情操塑造人，以正确理论指导人”的理念促进当代研究生的学风建设。
（四）构建研究生学风建设专业师资体系
研究生学风建设工作应当是一个独立的整体，研究生学风建设工作的承担者即师资队伍也应当是独立的、完整的研究生学风建设的工作人员应当具备专业的素质和较高的指导水平。从师资来源方面，高校应多方面扩充师资力量，将校级管理人员、任课教师、甚至优秀研究生、优秀学生干部等纳入研究生学风建设体系，从上到下全方位多层次的、专职和兼职相结合的方式建立一支壮大的教育队伍。另一方面，应当尽量多的组织专业培训、鼓励专业学习和考试，提升教育人员的专业素质。培训应当横向、纵向全方位展开。针对不同的团体、不同的专业基础和接受能力展开不同的培训和再教育是十分有意义和有必要的。只有这样才能够构建推进研究生学风建设。
三、结论
综上所述，在高校研究生扩招的形式下，如何加强研究生学风建设工作成为现阶段高校必须重视的工作之一，需要高校举办学术交流会、名师讲坛激发学生对待学术的热爱，深化研究生对学术的认知，从而提高研究生在科研方面的创新能力。
参考文献：
[1]周越.建立研究生面向基层就业的长效机制[J].天津市经理学院学报，2007（04）.
[2]周奎武，张凤.关于构建高校毕业生就业创业长效机制的思考[J].时代教育（教育教学），2011（06）.
[3]倪扬，刘津铭.探讨研究生志愿服务长效机制的构建[J].当代教育实践与教学研究，2015（11）.
[4]尹霞.论高校校园科技文化建设长效机制的构建[J].未来与发展，2013（04）.
[5]郭文强，庄天慧.研究生社会主义核心价值体系教育长效机制探讨[J].沈阳大学学报，2011（04）.
（作者单位：吉林大学）