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【摘要】小学班主任班级管理是课堂管理的基础。他的管理技巧和管理风格不仅决定了课堂管理的有效性和水平，而且还影响着学生的身心健康。当前的教育质量和新的课程改革对新时代的小学班主任提出了更高的要求。在课堂管理实践中， 小学班主任需要采用现代的教育管理理念，以学生为中心，并利用热爱来影响，激励和指导课堂学生，以促进学生的健康和成功，并改善学生的健康和班级管理质量。
【关键词】小学;班主任;教室安排
课堂管理是培养杰出人才的关键。在小学领导中，班主任在课程中起着重要作用。因此，班主任需要意识到自己的职责并正确地指导学生，以提高课堂管理的质量。班主任如何促进学生的身心发展，本文做了详细分析。
一、小学班主任課堂管理的困境
（一）老师和同学之间的沟通不足
小学班主任在课堂管理中发挥着重要作用，并对学生的学习，性格发展和心理过程产生重大影响。因此，。老师不仅在学习过程中陪伴学生，而且还指导学生的生活和行为成长。班主任不仅可以成为领导者，而且可以扮演老师和协调者的角色，协调学生矛盾，并通过带着爱感染学生与学生真诚共处。小学是儿童性格发展的重要阶段。孩子的心智仍然不成熟，更加顽皮，并且内在抵制强迫教育。长期以来，班主任对学生的形象始终严肃，不利于师生之间的相互交流。
（二）教学管理太严格
长期以来，小学班主任经常在实验教育的指导下，采取严格的监督管理手段，鼓励学生学习。但是，小学是儿童性格发展的重要阶段。孩子的心智仍然不成熟，更加顽皮，并且内在抵制强迫教育。在实际管理中，传统的课堂管理方法太过单一，上司没有根据每个学生的性格特征制定有针对性的管理计划，而是采用了“大锅”模式，应该对其进行平均管理。
二、优化小学课堂管理的具体措施
（一）明确的规章制度
小学班主任的工作是针对尚未成熟智力的孩子，这些孩子尚未形成正确的对与错概念。因此，应明确课堂的规章制度，并使用该系统拘束学生。如果他们违反规则，就必须受到惩罚。每个小学都有需要遵守的规章制度，但是这些系统的内容不合适，在这方面，老师将根据学生的能力水平和主要工作情况选择合适的方法和内容。并确保此内容是一致的。内容上的惩罚不应太严厉，而应通过有趣的方式加深印象。
（二）对学生的全面了解
为了更好地管理学生，不仅要了解学生的学习状况，还要了解他们的生活，家庭，行为特点等。这就要求班主任要融入小学生生活。并以朋友身份出现在他们面前，深情地教育着他们的心，并愿意分享自己的一切。苏霍姆林斯基说： “如果学生不想告诉老师他们的痛苦和快乐，也就是说，他们不想公开认识他们的老师，那么现在谈论任何教育以及任何教育的实施都是荒谬的 “可以看出，对学生的全面了解是教育和培训的前提和关键。只有很好地理解和掌握学生的学习条件，才能有目的地做好班主任的工作。
（三）定期组织班级会议，以发展学生的道德教育
主题是指由班主任组成的小组活动，由班主任领导，追求特定主题或解决特定问题。因此，课堂会议的形式和方法可以是关于学习情况的报告，也可以是关于思想升华的培训的报告;它也可以是节庆活动或关于道德教育情况的研讨会等。课堂上不同主题的活动与现代教育的发展模式相对应。这些活动可以满足小学生的天生素质，并发掘他们的潜力， 从而增强他们的集体意识，使他们获得良好的教育。主题班会的组织，不仅促进了学生的道德教育，而且还帮助班主任更好地发展了课堂管理体系，并为之奠定了基础。
（四）建立强大的班级委员会和小型团队组织
为了在学生工作的各个方面做好工作，单靠班主任是不可能做到的，要树立学生的骨干，以班主任为中心。班级委员会和年轻团队的组织是班级教育者的左右手，这很有意义。班长在教室里担当主干的角色。他们是各种活动的组织者和支持者。班级的兴衰与他们的工作密不可分。组建强大的班级委员会和小型团队组织以调动学生干部的积极性并利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的指标之一。课堂作业涉及许多任务，例如框架选择，教学，使用和推荐。堂老师可以通过自我晋升和选举等各种方式，选择成绩优异，想为同学服务并具有一定组织技巧的学生作为班级领导。通过组织班级委员会和年轻的团队，班主任应加强培训和教育，指导工作内容，工作方法和工作方式，并帮助解决学习与工作的关系。
（五）平等对待每个学生并展示勤奋管理的技巧
对于学生来说，每年在学校花费的时间比在家花费的时间长得多。教室现在变成了另一个家。老师扮演“父母”的角色。在教室里，老师是每个人的“父亲”。苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱才是真正的教育。”因此，如果要改善的话，老师（组长）将带领班级。为了提高管理效率，每个老师都需要充满爱心。重要的是，每个学生都应受到平等对待。受先前以考试为导向的教育思想的影响，教师经常将学习作为评估学生素质的关键指标。这只会增加学生的负担， 并对学生的成长产生负面影响，尤其是对于小学生而言。关键的发展时期一旦成绩低下的被老师和同学所抛弃，它将打击年轻人的心灵，甚至形成阴影，影响他们的生活，自尊心在受到伤害之后会变得极端。可以看出，班主任要积极营造一个关爱快乐的环境，使学生可以通过相互的爱心健康快乐地成长。
结论：
与中学教师和大学辅导员相比，小学班主任的工作内容更为复杂。尽管我们经常面对烦人且微不足道的事物，面对着迷人眼睛，但每个教育工作者都更加了解自己的职责和责任。小学班主任没有标准程序。需要根据自己的情况进行分析和总结。但是无论进行何种管理，都需要保持对同学的热爱，以帮助老师更加公平地进行课堂管理。
参考文献：
[1]徐艳 . 小学班主任工作中存在的问题及对策探讨 [J].中国校外教育，2015，05：26-27.
[2]刘红娟 . 浅谈如何做好小学班主任的管理工作 [J]. 中国校外教育，2015，12：30.
广东省梅州市五华县棉洋镇洛阳小学
【关键词】小学;班主任;教室安排
课堂管理是培养杰出人才的关键。在小学领导中，班主任在课程中起着重要作用。因此，班主任需要意识到自己的职责并正确地指导学生，以提高课堂管理的质量。班主任如何促进学生的身心发展，本文做了详细分析。
一、小学班主任課堂管理的困境
（一）老师和同学之间的沟通不足
小学班主任在课堂管理中发挥着重要作用，并对学生的学习，性格发展和心理过程产生重大影响。因此，。老师不仅在学习过程中陪伴学生，而且还指导学生的生活和行为成长。班主任不仅可以成为领导者，而且可以扮演老师和协调者的角色，协调学生矛盾，并通过带着爱感染学生与学生真诚共处。小学是儿童性格发展的重要阶段。孩子的心智仍然不成熟，更加顽皮，并且内在抵制强迫教育。长期以来，班主任对学生的形象始终严肃，不利于师生之间的相互交流。
（二）教学管理太严格
长期以来，小学班主任经常在实验教育的指导下，采取严格的监督管理手段，鼓励学生学习。但是，小学是儿童性格发展的重要阶段。孩子的心智仍然不成熟，更加顽皮，并且内在抵制强迫教育。在实际管理中，传统的课堂管理方法太过单一，上司没有根据每个学生的性格特征制定有针对性的管理计划，而是采用了“大锅”模式，应该对其进行平均管理。
二、优化小学课堂管理的具体措施
（一）明确的规章制度
小学班主任的工作是针对尚未成熟智力的孩子，这些孩子尚未形成正确的对与错概念。因此，应明确课堂的规章制度，并使用该系统拘束学生。如果他们违反规则，就必须受到惩罚。每个小学都有需要遵守的规章制度，但是这些系统的内容不合适，在这方面，老师将根据学生的能力水平和主要工作情况选择合适的方法和内容。并确保此内容是一致的。内容上的惩罚不应太严厉，而应通过有趣的方式加深印象。
（二）对学生的全面了解
为了更好地管理学生，不仅要了解学生的学习状况，还要了解他们的生活，家庭，行为特点等。这就要求班主任要融入小学生生活。并以朋友身份出现在他们面前，深情地教育着他们的心，并愿意分享自己的一切。苏霍姆林斯基说： “如果学生不想告诉老师他们的痛苦和快乐，也就是说，他们不想公开认识他们的老师，那么现在谈论任何教育以及任何教育的实施都是荒谬的 “可以看出，对学生的全面了解是教育和培训的前提和关键。只有很好地理解和掌握学生的学习条件，才能有目的地做好班主任的工作。
（三）定期组织班级会议，以发展学生的道德教育
主题是指由班主任组成的小组活动，由班主任领导，追求特定主题或解决特定问题。因此，课堂会议的形式和方法可以是关于学习情况的报告，也可以是关于思想升华的培训的报告;它也可以是节庆活动或关于道德教育情况的研讨会等。课堂上不同主题的活动与现代教育的发展模式相对应。这些活动可以满足小学生的天生素质，并发掘他们的潜力， 从而增强他们的集体意识，使他们获得良好的教育。主题班会的组织，不仅促进了学生的道德教育，而且还帮助班主任更好地发展了课堂管理体系，并为之奠定了基础。
（四）建立强大的班级委员会和小型团队组织
为了在学生工作的各个方面做好工作，单靠班主任是不可能做到的，要树立学生的骨干，以班主任为中心。班级委员会和年轻团队的组织是班级教育者的左右手，这很有意义。班长在教室里担当主干的角色。他们是各种活动的组织者和支持者。班级的兴衰与他们的工作密不可分。组建强大的班级委员会和小型团队组织以调动学生干部的积极性并利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的指标之一。课堂作业涉及许多任务，例如框架选择，教学，使用和推荐。堂老师可以通过自我晋升和选举等各种方式，选择成绩优异，想为同学服务并具有一定组织技巧的学生作为班级领导。通过组织班级委员会和年轻的团队，班主任应加强培训和教育，指导工作内容，工作方法和工作方式，并帮助解决学习与工作的关系。
（五）平等对待每个学生并展示勤奋管理的技巧
对于学生来说，每年在学校花费的时间比在家花费的时间长得多。教室现在变成了另一个家。老师扮演“父母”的角色。在教室里，老师是每个人的“父亲”。苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱才是真正的教育。”因此，如果要改善的话，老师（组长）将带领班级。为了提高管理效率，每个老师都需要充满爱心。重要的是，每个学生都应受到平等对待。受先前以考试为导向的教育思想的影响，教师经常将学习作为评估学生素质的关键指标。这只会增加学生的负担， 并对学生的成长产生负面影响，尤其是对于小学生而言。关键的发展时期一旦成绩低下的被老师和同学所抛弃，它将打击年轻人的心灵，甚至形成阴影，影响他们的生活，自尊心在受到伤害之后会变得极端。可以看出，班主任要积极营造一个关爱快乐的环境，使学生可以通过相互的爱心健康快乐地成长。
结论：
与中学教师和大学辅导员相比，小学班主任的工作内容更为复杂。尽管我们经常面对烦人且微不足道的事物，面对着迷人眼睛，但每个教育工作者都更加了解自己的职责和责任。小学班主任没有标准程序。需要根据自己的情况进行分析和总结。但是无论进行何种管理，都需要保持对同学的热爱，以帮助老师更加公平地进行课堂管理。
参考文献：
[1]徐艳 . 小学班主任工作中存在的问题及对策探讨 [J].中国校外教育，2015，05：26-27.
[2]刘红娟 . 浅谈如何做好小学班主任的管理工作 [J]. 中国校外教育，2015，12：30.
广东省梅州市五华县棉洋镇洛阳小学