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分别采用不同的教学方法对本校2004级临床医学专业的学生进行儿科学理论教学，其中实验组（113人）采用典型案例教学法，对照组（120人）采用传统教学法。学期末，采用考试和问卷调查的形式获得数据，结果显示：无论是理论考试成绩还是病案分析成绩均有显著性差异。实验组的大部分学生赞成典型案例教学法，认为其在调动学习的主动性、启迪临床思维、锻炼分析能力、理论与临床联系和对重点及难点的理解、巩固理论知识等方面很有帮助。提示在儿科学理论教学中应用典型案例教学法有助于提高学生的学习效率，有利于学生对所学过的知识系统掌握，