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摘要：音乐对幼儿有着特殊的教育及安抚作用，而节奏是音乐的基础和核心内容，是音乐作品中必不可少的重要元素。幼儿时期，孩子的好奇心强、自控力较差，游戏是最能吸引其注意力的方式，因此可尝试通过开展音乐节奏游戏化教学，对孩子融入新式教育理念，“节奏感”与“游戏感”相结合，培养孩子主动学习和模仿，通过游戏的形式，愉快地体验音乐节奏，获得成长。
关键词：音乐节奏;游戏化;教学策略
音乐节奏是一切音乐的基础与核心内容，对孩子脑部的开发、肢体协调、学习能力的发展都有着深远的影响。如果幼儿缺少对于节奏的敏感度和感知度，那么就很难感受到音乐的魅力和表现力。游戏是幼儿的主要活动方式，幼儿园音乐节奏游戏化教学模式，就是以游戏化的形式，对幼儿进行音乐节奏的教育。这是一种以幼儿为主体的教育模式，既能让幼儿快乐游戏，又能让幼儿在此过程中主动探究知识，从而进一步提高幼儿在音乐节奏方面的感受力和表现力，更好地促进幼儿身心健康发展。
幼儿教育存在的问题
教师音乐教育理念陈旧 有不少幼儿教师的教育理念仍较落后，教学方式一成不变，尤其是在音乐教学方面，大部分采取集体教学的模式，组织活动的形式多是老师讲、孩子听，或是“老师唱一句孩子唱一句”这种填鸭式的方法。幼儿天性好动，耐心和定性有限，对于这种无趣的学习模式自然不感兴趣，很难集中注意力，因此学习效果不明显，而且这样的教学模式在一定程度上禁锢了孩子天生对于音乐的那种热爱，降低了音乐教学效果。
部分教师音乐专业能力有限 通过调查研究发现，目前很多幼儿教师自身对音乐的喜好程度不够，音乐专业技能较弱，对幼儿在音乐活动中的教育也比较敷衍。很多幼儿教师在师范学校学习的过程当中，重点进行的是教育方法、理论知识的学习与背诵，对于目前儿童比较需要的音乐节奏化教学了解不多，更别说音乐节奏游戏化教学了。
传统教学模式存在弊端 传统教学模式当中，无论是内容还是形式都存在观念传统、守旧的现象，忽视了幼儿在自主学习的过程中身心发展的实际需要。老师们更注重规范性，用固守的思维让幼儿理解，生硬地进行成人化学习，让幼儿产生了消极的情绪，无法进行自我创新和主动学习，导致幼儿出现学习能力变弱、创新意识不强、心理发展不完善等问题。
音乐节奏游戏化教学策略
教师转变教育理念，提升素质 教师要树立终身学习的理念，不能为了单纯的迎合“上小学”而去对幼儿进行强制化教育，忽略其身心发展，而是该让幼儿在快乐的学习过程中，做到德智体美全面发展。幼儿园定期开展教师交流会、学习会等，包括音乐学习、教育观念交流、问题答疑等等，不间断地为教师进行文化素养提升。
合理开展音乐节奏游戏化教学 第一，把音乐节奏和各方面知识融合。教师通过编撰有趣的音乐节奏，把诗歌、生活常识与音乐节奏有机结合在一起，比较容易被幼儿接受和掌握，让孩子一边进行节奏练习，一边把知识当做歌词一样熟记在心。第二，肢体语言与音乐节奏相结合。通过调查研究显示，听着音乐不自觉地手舞足蹈是孩子的本能，他们通过这种形式表达对音乐的喜爱和理解。音乐节奏游戏化教学同样包括肢体表达、身体各方面协调发展，如学习《我的身体》等歌曲时，让幼儿根据节奏进行拍手、跳动、剁脚、旋转等各种肢体动作，能让幼儿在轻松愉快的游戏过程当中，快速记住歌词内容，同时增强了肢体协调性。第三，寻找和模仿自然声音中的节奏。幼儿启蒙阶段，对很多事物都不了解，但却有很强的好奇心，教师可以将生活当中、大自然里的事物让幼儿通过声音进行表达。比如，引导幼儿聆听、收集、模仿日常生活中的各种按键的声音、关门声、流水声等。又如让幼儿探索把水龙头开关从小拧到大的声音是如何变化的？家里面有什么东西可以发出声音？同一样物体怎么样可以发出不同的声音？等等，让幼儿感受不同事物发出的不同声音，分辨不规律的或者是均匀的声音，从而通过声音节奏游戏来认识不同事物的本质。第四，设立音乐游戏角，创造互动环境。教师可以设立音乐游戏角，摆放合适的乐器、表演道具等，营造学习环境，为孩子创造一个日常开展音乐游戏的空间，使音乐游戏常态化。可以设立固定的音乐游戏时间，让孩子把自己新学到的音乐节奏或节奏游戏分享给老师和同伴，增加大家的见识，也增加自己的自信心。经过一段时間的音乐学习后，孩子们对当前所学的内容有了一定的了解和掌握，还可以搭建音乐小舞台，给孩子展示的机会，从而让他们热爱音乐，减少胆怯，树立自信。
综上所述，幼儿阶段是教育的基础，这个阶段养成的很多习惯可能会影响孩子的一生。生活离不开音乐，幼儿教育需要科学的教育方式，音乐节奏游戏化这种简单有趣的教学模式具有自身独特的优势，能激发幼儿的节奏感，让幼儿提升感知能力和音乐能力，能让幼儿在学习的启蒙阶段，可以有一段时间开心地学音乐、学节奏、学知识，对日后兴趣的养成大有益处。
参考文献
[1]高艳霞.幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考[J].黄河之声，2018，（22）.
[2]杨裔卓.幼儿园打击乐音乐活动游戏化策略[J].教育教学论坛，2018（6）.
（作者单位：广东省佛山市顺德区大良街道本原幼儿园）
关键词：音乐节奏;游戏化;教学策略
音乐节奏是一切音乐的基础与核心内容，对孩子脑部的开发、肢体协调、学习能力的发展都有着深远的影响。如果幼儿缺少对于节奏的敏感度和感知度，那么就很难感受到音乐的魅力和表现力。游戏是幼儿的主要活动方式，幼儿园音乐节奏游戏化教学模式，就是以游戏化的形式，对幼儿进行音乐节奏的教育。这是一种以幼儿为主体的教育模式，既能让幼儿快乐游戏，又能让幼儿在此过程中主动探究知识，从而进一步提高幼儿在音乐节奏方面的感受力和表现力，更好地促进幼儿身心健康发展。
幼儿教育存在的问题
教师音乐教育理念陈旧 有不少幼儿教师的教育理念仍较落后，教学方式一成不变，尤其是在音乐教学方面，大部分采取集体教学的模式，组织活动的形式多是老师讲、孩子听，或是“老师唱一句孩子唱一句”这种填鸭式的方法。幼儿天性好动，耐心和定性有限，对于这种无趣的学习模式自然不感兴趣，很难集中注意力，因此学习效果不明显，而且这样的教学模式在一定程度上禁锢了孩子天生对于音乐的那种热爱，降低了音乐教学效果。
部分教师音乐专业能力有限 通过调查研究发现，目前很多幼儿教师自身对音乐的喜好程度不够，音乐专业技能较弱，对幼儿在音乐活动中的教育也比较敷衍。很多幼儿教师在师范学校学习的过程当中，重点进行的是教育方法、理论知识的学习与背诵，对于目前儿童比较需要的音乐节奏化教学了解不多，更别说音乐节奏游戏化教学了。
传统教学模式存在弊端 传统教学模式当中，无论是内容还是形式都存在观念传统、守旧的现象，忽视了幼儿在自主学习的过程中身心发展的实际需要。老师们更注重规范性，用固守的思维让幼儿理解，生硬地进行成人化学习，让幼儿产生了消极的情绪，无法进行自我创新和主动学习，导致幼儿出现学习能力变弱、创新意识不强、心理发展不完善等问题。
音乐节奏游戏化教学策略
教师转变教育理念，提升素质 教师要树立终身学习的理念，不能为了单纯的迎合“上小学”而去对幼儿进行强制化教育，忽略其身心发展，而是该让幼儿在快乐的学习过程中，做到德智体美全面发展。幼儿园定期开展教师交流会、学习会等，包括音乐学习、教育观念交流、问题答疑等等，不间断地为教师进行文化素养提升。
合理开展音乐节奏游戏化教学 第一，把音乐节奏和各方面知识融合。教师通过编撰有趣的音乐节奏，把诗歌、生活常识与音乐节奏有机结合在一起，比较容易被幼儿接受和掌握，让孩子一边进行节奏练习，一边把知识当做歌词一样熟记在心。第二，肢体语言与音乐节奏相结合。通过调查研究显示，听着音乐不自觉地手舞足蹈是孩子的本能，他们通过这种形式表达对音乐的喜爱和理解。音乐节奏游戏化教学同样包括肢体表达、身体各方面协调发展，如学习《我的身体》等歌曲时，让幼儿根据节奏进行拍手、跳动、剁脚、旋转等各种肢体动作，能让幼儿在轻松愉快的游戏过程当中，快速记住歌词内容，同时增强了肢体协调性。第三，寻找和模仿自然声音中的节奏。幼儿启蒙阶段，对很多事物都不了解，但却有很强的好奇心，教师可以将生活当中、大自然里的事物让幼儿通过声音进行表达。比如，引导幼儿聆听、收集、模仿日常生活中的各种按键的声音、关门声、流水声等。又如让幼儿探索把水龙头开关从小拧到大的声音是如何变化的？家里面有什么东西可以发出声音？同一样物体怎么样可以发出不同的声音？等等，让幼儿感受不同事物发出的不同声音，分辨不规律的或者是均匀的声音，从而通过声音节奏游戏来认识不同事物的本质。第四，设立音乐游戏角，创造互动环境。教师可以设立音乐游戏角，摆放合适的乐器、表演道具等，营造学习环境，为孩子创造一个日常开展音乐游戏的空间，使音乐游戏常态化。可以设立固定的音乐游戏时间，让孩子把自己新学到的音乐节奏或节奏游戏分享给老师和同伴，增加大家的见识，也增加自己的自信心。经过一段时間的音乐学习后，孩子们对当前所学的内容有了一定的了解和掌握，还可以搭建音乐小舞台，给孩子展示的机会，从而让他们热爱音乐，减少胆怯，树立自信。
综上所述，幼儿阶段是教育的基础，这个阶段养成的很多习惯可能会影响孩子的一生。生活离不开音乐，幼儿教育需要科学的教育方式，音乐节奏游戏化这种简单有趣的教学模式具有自身独特的优势，能激发幼儿的节奏感，让幼儿提升感知能力和音乐能力，能让幼儿在学习的启蒙阶段，可以有一段时间开心地学音乐、学节奏、学知识，对日后兴趣的养成大有益处。
参考文献
[1]高艳霞.幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考[J].黄河之声，2018，（22）.
[2]杨裔卓.幼儿园打击乐音乐活动游戏化策略[J].教育教学论坛，2018（6）.
（作者单位：广东省佛山市顺德区大良街道本原幼儿园）