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教师专业自觉是一种教育文化自觉,是教师在教育教学活动中对教育规律自觉遵循的意识与实践能力。在我国当前教育资源有限、教育实践参与主体均为"经济人"、"单向度教育评价"三个方面都难以在短期内得到改变的情况下,基础教育陷入了"囚徒困境"。教师专业自觉能够也必然会使一线教师对"应试教育"进行一定程度的"抵制",这样教师专业自觉就成为一种素质教育资源。虽然教师专业自觉作为一种素质教育资源具有价值限度,但是在教师教育中培育教师的专业自觉具有现实价值。