论文部分内容阅读
摘 要：体育与健康在体育教学和素质教育中具有特殊的功能和作用，是学校课程的重要构成部分，对培养学生综合素质和体育素养起着至关重要的作用。传统的体育课堂将“技术至上”作为主要的教学目标，不能在教学过程中引入体育与健康知识，因此，文章针对培养学生的体育认知能力及改革教学方式展开了深入研究与分析。
关键词：体育与健康知识;引导;初中体育课;实验研究
引文：在初中体育课教学过程中引入體育与健康知识对发展学生的综合素质具有积极意义，体育与健康课程的实施应根据中学体育教育产生的影响。在体育教学过程中，不能将体育技能分数作为唯一的考核标准，应适当增加健康理论知识考试，并将二者分数相结合，作为学生最终的体育课成绩。另外，教师需转变其教学方式，打破传统教学模式的呆板与机械性，采用灵活多样的教学方式不仅能够活跃课堂气氛，更能有效提高学生对体育教学的认知能力。
一、选题依据
改革开放以来，中国将“中国梦”作为发展国家综合水平的重要目标，而体育受国家的高度重视。二十一世纪，在体育课程的改革的背景下，新课标要求体育与相关学科的密切联系，明确指出体育课程需与社会相适应，满足社会发展的需求。另外，从学生角度出发，体育教学需秉承“健康第一”的思想目标，注重将学生生理、心理、健康与可持续发展相结合，以此来促进学生身心健康发展。
随着教学模式的改革与深入，新课程提倡淡化“竞技运动”的教学，着重对学生进行身体练习，并通过体育训练使学生充分了解到体育与健康知识、技能、方法等内容，让学生学习技术、学会锻炼、获取知识、健康发展，从而培养学生的体育意识能动性。“健康第一”需深入研究体育课程，普及健康教育知识，突出强化健康教育的教学目标。体育是身体练习的重要手段，而健康是进行体育锻炼的基础和前提，教师应让学生充分认识到健康的重要性，认识到锻炼身体的重要性及体育这门课程的重要性。磨练学生坚强的意志是成就自身的重要保证，而体育教育是锻炼学生的坚强意志的重要途径之一，是促进学生未来发展的决定性因素。因此，教师需加强学生对体育与健康知识的掌握能力，增强学生体质，并使学生能够通过体育课掌握科学、合理的锻炼自我的方法和技能，从而提高体育教学质量。
二、相关概念的界定
（一）体育的概念
体育的概念分为广义和狭义。 其广义概念（亦称体育运动），是指以锻炼身体为基本教学手段，以此增强学生体质，促进学生全面发展，并将丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。则其狭义概念（亦称体育教育），指的是在发展身体、增强体质的基础上，传授锻炼身体的相关知识、技能，不仅是培养学生道德和思想品质的教育过程及对人体进行培育和塑造的过程，也是教育的重要组成部分，更是培养学生综合发展的一个重要方面。
（二）健康的概念
俗话说：“健康是人最宝贵的第一财富”，由此可见，健康的重要性非同一般。健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。其主要体现在两方面的内容：一是主要脏器没有任何问题，身体发育良好，身体的各个系统具有良好的生理功能，且有较强的身体活动能力和劳动能力，这是对健康最基本的要求。二是对疾病的抵抗能力较强，能够适应环境变化、各种生理刺激以及致病因素对身体的作用。
（三）体育与健康知识的概念
体育与健康之间有密切的联系，健康是评价体育体质状况的基本条件，体育体质则是健康的物质基础，二者密不可分，体育在很大程度上能够促进健康的发展。体育与健康知识的内容包括让身体得到有条理的健康发展，通过体育锻炼促使学生身体正常、健康地发展。体育锻炼能培养学生良好的意志品质，体育一般具有艰苦、疲劳、激烈、紧张、对抗以及竞争性强等特点，其可以有效促进学生心理及身体健康发展。
三、学校体育教学内容的研究现状
随着教学内容的不断深入，我国越来越重视体育教育。目前我国的《体育与健康》教材设定的教学内容已得到不断完善，能够进一步促进学生健康发展。但我国体育学科因受原有教学位置的影响和制约，使体育这一科目无法得到学校重视。同时，因教师的教学经验不足，教学方法单一，导致无法取得良好的教学效果，甚至存在学生对体育课产生厌烦心理等问题。
初中体育教学中的健康知识训练在培养学生创造性思维能力方面发挥着极其重要作用，为培养创新型人才，教学中应积极引入体育与健康知识的元素，并加以实施，通过素质教育来培养学生的自我认知能力、社会适应能力及创造力，从而为国家培养创新型人才打下坚实的基础。除此之外，教师应根据学生的实际情况设定相应的素质拓展训练活动，充分调动学生的参与性、积极性，通过实践操作逐步推进教学目标，提高素质拓展训练的合理性，从而激发学生的体育兴趣。
结束语
初中体育教学课堂中引入健康教育知识对提高学生体育水平及培养学生体育学习兴趣具有一定的积极意义，在体育教学过程中，教师需以身体练习为主要手段，将体育与健康知识、技能及方法作为主要学习内容，以增强学生身体健康为教学目标，实施素质教育。通过体育教学使学生个体在身体、心理和社会各个方面处于良好的状态，并引导学生积极主动地锻炼身体，促进身心发展，强化体魄，获取思想知识和劳动技能，从而使学生的德、智、体、美得到全面发展。
参考文献：
[1]张洁. 基于体育与健康知识引导的初中体育课教学实验研究[D].南京体育学院，2018.
[2]邵小益.初中体育与健康教育的结合方法分析[J].学周刊，2018（08）：161-162.
[3]胡红果.初中体育教学中实施心理健康教育的研究[J].黑河教育，2017（09）：72-73.
关键词：体育与健康知识;引导;初中体育课;实验研究
引文：在初中体育课教学过程中引入體育与健康知识对发展学生的综合素质具有积极意义，体育与健康课程的实施应根据中学体育教育产生的影响。在体育教学过程中，不能将体育技能分数作为唯一的考核标准，应适当增加健康理论知识考试，并将二者分数相结合，作为学生最终的体育课成绩。另外，教师需转变其教学方式，打破传统教学模式的呆板与机械性，采用灵活多样的教学方式不仅能够活跃课堂气氛，更能有效提高学生对体育教学的认知能力。
一、选题依据
改革开放以来，中国将“中国梦”作为发展国家综合水平的重要目标，而体育受国家的高度重视。二十一世纪，在体育课程的改革的背景下，新课标要求体育与相关学科的密切联系，明确指出体育课程需与社会相适应，满足社会发展的需求。另外，从学生角度出发，体育教学需秉承“健康第一”的思想目标，注重将学生生理、心理、健康与可持续发展相结合，以此来促进学生身心健康发展。
随着教学模式的改革与深入，新课程提倡淡化“竞技运动”的教学，着重对学生进行身体练习，并通过体育训练使学生充分了解到体育与健康知识、技能、方法等内容，让学生学习技术、学会锻炼、获取知识、健康发展，从而培养学生的体育意识能动性。“健康第一”需深入研究体育课程，普及健康教育知识，突出强化健康教育的教学目标。体育是身体练习的重要手段，而健康是进行体育锻炼的基础和前提，教师应让学生充分认识到健康的重要性，认识到锻炼身体的重要性及体育这门课程的重要性。磨练学生坚强的意志是成就自身的重要保证，而体育教育是锻炼学生的坚强意志的重要途径之一，是促进学生未来发展的决定性因素。因此，教师需加强学生对体育与健康知识的掌握能力，增强学生体质，并使学生能够通过体育课掌握科学、合理的锻炼自我的方法和技能，从而提高体育教学质量。
二、相关概念的界定
（一）体育的概念
体育的概念分为广义和狭义。 其广义概念（亦称体育运动），是指以锻炼身体为基本教学手段，以此增强学生体质，促进学生全面发展，并将丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。则其狭义概念（亦称体育教育），指的是在发展身体、增强体质的基础上，传授锻炼身体的相关知识、技能，不仅是培养学生道德和思想品质的教育过程及对人体进行培育和塑造的过程，也是教育的重要组成部分，更是培养学生综合发展的一个重要方面。
（二）健康的概念
俗话说：“健康是人最宝贵的第一财富”，由此可见，健康的重要性非同一般。健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。其主要体现在两方面的内容：一是主要脏器没有任何问题，身体发育良好，身体的各个系统具有良好的生理功能，且有较强的身体活动能力和劳动能力，这是对健康最基本的要求。二是对疾病的抵抗能力较强，能够适应环境变化、各种生理刺激以及致病因素对身体的作用。
（三）体育与健康知识的概念
体育与健康之间有密切的联系，健康是评价体育体质状况的基本条件，体育体质则是健康的物质基础，二者密不可分，体育在很大程度上能够促进健康的发展。体育与健康知识的内容包括让身体得到有条理的健康发展，通过体育锻炼促使学生身体正常、健康地发展。体育锻炼能培养学生良好的意志品质，体育一般具有艰苦、疲劳、激烈、紧张、对抗以及竞争性强等特点，其可以有效促进学生心理及身体健康发展。
三、学校体育教学内容的研究现状
随着教学内容的不断深入，我国越来越重视体育教育。目前我国的《体育与健康》教材设定的教学内容已得到不断完善，能够进一步促进学生健康发展。但我国体育学科因受原有教学位置的影响和制约，使体育这一科目无法得到学校重视。同时，因教师的教学经验不足，教学方法单一，导致无法取得良好的教学效果，甚至存在学生对体育课产生厌烦心理等问题。
初中体育教学中的健康知识训练在培养学生创造性思维能力方面发挥着极其重要作用，为培养创新型人才，教学中应积极引入体育与健康知识的元素，并加以实施，通过素质教育来培养学生的自我认知能力、社会适应能力及创造力，从而为国家培养创新型人才打下坚实的基础。除此之外，教师应根据学生的实际情况设定相应的素质拓展训练活动，充分调动学生的参与性、积极性，通过实践操作逐步推进教学目标，提高素质拓展训练的合理性，从而激发学生的体育兴趣。
结束语
初中体育教学课堂中引入健康教育知识对提高学生体育水平及培养学生体育学习兴趣具有一定的积极意义，在体育教学过程中，教师需以身体练习为主要手段，将体育与健康知识、技能及方法作为主要学习内容，以增强学生身体健康为教学目标，实施素质教育。通过体育教学使学生个体在身体、心理和社会各个方面处于良好的状态，并引导学生积极主动地锻炼身体，促进身心发展，强化体魄，获取思想知识和劳动技能，从而使学生的德、智、体、美得到全面发展。
参考文献：
[1]张洁. 基于体育与健康知识引导的初中体育课教学实验研究[D].南京体育学院，2018.
[2]邵小益.初中体育与健康教育的结合方法分析[J].学周刊，2018（08）：161-162.
[3]胡红果.初中体育教学中实施心理健康教育的研究[J].黑河教育，2017（09）：72-73.