论文部分内容阅读
第二部分：课时教学设计
课 题 朋友之间
1.指导思想与理论依据
指导思想：
课标中指出：品德与社会课程是一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的课程，具有综合性、实践性和开放性。
课程的核心：帮助学生参与社会、学会做人;课程的基础：学生的生活及其社会化需求;课程的追求：提高德育的时效性。课程的设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
理论依据：
美国教育家杜威曾说过：“教育即生活。”教育必须与儿童的生活紧密联系，有效的教育，必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。
2.内容分析
《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元《你我同行》中的第二课。教材从高年级学生独有的的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。”的目标。教材所选取的事例来源于学生的现实生活，注重与时俱进，体现了新时代学生所关注的焦点问题。
话题一：我和朋友
让学生感受到朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
话题二：友谊树
让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。
3.学习者分析
十一二岁的学生逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼（例如，如何建立真正的友谊，如何交朋友，和什么样的人交朋友，等等），本课就是在此基础上设计教学内容，课堂上会运用多种手段，引导学生认识真正的友谊，帮助学生解决困扰。
4.教学目标（含重、难点）
1.情感态度价值观：
感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，懂得朋友之间要建立健康的友谊。
2. 能力与方法：
借助友谊树活动，区别有益于和有害于朋友之间友谊的行为和做法，学会珍视朋友之间的友谊。
3. 知识：
认识到友谊的重要性，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。
4. 教学重难点
重点：认识到友谊的重要性，懂得朋友之间要建立健康的友谊，学会珍视朋友之间的友谊。
难点：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。
5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）
为了突出重点，突破难点，围绕教学目标展开了如下教学活动。
一、导入新课
1、同学们 ，你们都有自己的好朋友吧？（有）
2、那我算不算其中之一呀？（嗯，有点自作多情了）
虽然我刚刚教你们不到一年，但是这段时间我们一起学习、一起生活，还经历了许多的活动，我们也已经成了朋友。
二、真情告白——好友推介会
1、过渡：而你们，在这个集体里共同学习生活了六年！班上肯定有你的好朋友吧！谁能介绍一下你的朋友都有谁呀？
学生纷纷介绍自己的朋友。
2、下面我们就来开一个好朋友推介会，请你把自己的好朋友介绍给大家，说说你们是怎样成为好朋友的。
三、启发认知感悟
游戏：蒙眼贴鼻子
（1）无人帮助;
（2）有请自己的朋友指点。
学生交流游戏中的感悟体验：一个真正的好朋友能使你少走弯路，是个好帮手。
2、师：朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候，带来欢乐;在我们需要帮助的时候，伸出援助之手。那在你心目中把朋友比作什么？（交流）
小结：
“朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;
朋友是我们登高远眺时的一家云梯;
朋友是我们卧病在床时的一声问候;
......”
四、共建友谊树
1、师：请大家看书P11、12读一读
“在和朋友相处时，好的行为和做法不仅能给双方带来快乐，而且还有益于友谊的进一步发展。但有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。那些好的行为就像阳光雨露一样，滋润着友谊树茁壮成长，枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实;而那些不好的行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。”（投影，友谊树）
2、提问：那你们想一想，你和朋友之间哪些行为可以滋润友谊树？哪些行为会侵蚀友谊树？分别将它写在书上。
3、小组讨论，找出大家都认可的行为全班来交流一下，并填写在大屏的友谊树上。
4、师小结：是呀！友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。我们每一个同学都需要友谊。
即将毕业的你们，面对你的朋友现在想说点什么呢？（写在友谊卡上，抒真情）
我亲爱的朋友...，在我们即将毕业的今天，在我们即将分别的时刻，我想对你说：“......”
5、学生分享交流
教师小结：这节课的学习即将结束，我们对“朋友”的讨论也将暂告一段落。同学们你们要记住：友谊需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。希望我们每个人都能获得真正的友谊，望我们的友谊之花常开不败。
6.学习效果评价设计
课中评价：通过课上学生交流分享，判断学生对真正的友谊的了解情况;
課后评价：通过学生的感悟及对好朋友写的友谊卡了解学生的收获。
课 题 朋友之间
1.指导思想与理论依据
指导思想：
课标中指出：品德与社会课程是一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的课程，具有综合性、实践性和开放性。
课程的核心：帮助学生参与社会、学会做人;课程的基础：学生的生活及其社会化需求;课程的追求：提高德育的时效性。课程的设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
理论依据：
美国教育家杜威曾说过：“教育即生活。”教育必须与儿童的生活紧密联系，有效的教育，必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。
2.内容分析
《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元《你我同行》中的第二课。教材从高年级学生独有的的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。”的目标。教材所选取的事例来源于学生的现实生活，注重与时俱进，体现了新时代学生所关注的焦点问题。
话题一：我和朋友
让学生感受到朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
话题二：友谊树
让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。
3.学习者分析
十一二岁的学生逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼（例如，如何建立真正的友谊，如何交朋友，和什么样的人交朋友，等等），本课就是在此基础上设计教学内容，课堂上会运用多种手段，引导学生认识真正的友谊，帮助学生解决困扰。
4.教学目标（含重、难点）
1.情感态度价值观：
感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，懂得朋友之间要建立健康的友谊。
2. 能力与方法：
借助友谊树活动，区别有益于和有害于朋友之间友谊的行为和做法，学会珍视朋友之间的友谊。
3. 知识：
认识到友谊的重要性，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。
4. 教学重难点
重点：认识到友谊的重要性，懂得朋友之间要建立健康的友谊，学会珍视朋友之间的友谊。
难点：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。
5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）
为了突出重点，突破难点，围绕教学目标展开了如下教学活动。
一、导入新课
1、同学们 ，你们都有自己的好朋友吧？（有）
2、那我算不算其中之一呀？（嗯，有点自作多情了）
虽然我刚刚教你们不到一年，但是这段时间我们一起学习、一起生活，还经历了许多的活动，我们也已经成了朋友。
二、真情告白——好友推介会
1、过渡：而你们，在这个集体里共同学习生活了六年！班上肯定有你的好朋友吧！谁能介绍一下你的朋友都有谁呀？
学生纷纷介绍自己的朋友。
2、下面我们就来开一个好朋友推介会，请你把自己的好朋友介绍给大家，说说你们是怎样成为好朋友的。
三、启发认知感悟
游戏：蒙眼贴鼻子
（1）无人帮助;
（2）有请自己的朋友指点。
学生交流游戏中的感悟体验：一个真正的好朋友能使你少走弯路，是个好帮手。
2、师：朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候，带来欢乐;在我们需要帮助的时候，伸出援助之手。那在你心目中把朋友比作什么？（交流）
小结：
“朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;
朋友是我们登高远眺时的一家云梯;
朋友是我们卧病在床时的一声问候;
......”
四、共建友谊树
1、师：请大家看书P11、12读一读
“在和朋友相处时，好的行为和做法不仅能给双方带来快乐，而且还有益于友谊的进一步发展。但有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。那些好的行为就像阳光雨露一样，滋润着友谊树茁壮成长，枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实;而那些不好的行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。”（投影，友谊树）
2、提问：那你们想一想，你和朋友之间哪些行为可以滋润友谊树？哪些行为会侵蚀友谊树？分别将它写在书上。
3、小组讨论，找出大家都认可的行为全班来交流一下，并填写在大屏的友谊树上。
4、师小结：是呀！友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。我们每一个同学都需要友谊。
即将毕业的你们，面对你的朋友现在想说点什么呢？（写在友谊卡上，抒真情）
我亲爱的朋友...，在我们即将毕业的今天，在我们即将分别的时刻，我想对你说：“......”
5、学生分享交流
教师小结：这节课的学习即将结束，我们对“朋友”的讨论也将暂告一段落。同学们你们要记住：友谊需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。希望我们每个人都能获得真正的友谊，望我们的友谊之花常开不败。
6.学习效果评价设计
课中评价：通过课上学生交流分享，判断学生对真正的友谊的了解情况;
課后评价：通过学生的感悟及对好朋友写的友谊卡了解学生的收获。