【摘 要】
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高校体育课程是我国高等教育课程体系的必要组成，其增强体魄功效及所蕴含的丰富的思政元素、资源、功能和价值是协同育人的宝贵资源，成为推动大学生德、智、体、美、劳全面发展的重要载体。研究从体育课程思政协同育人的理论与实践出发，提出了新时代高校体育教师高质量组织教学与大学生高质量融入学习的四条实施路径，即理论与实际相结合、学习与渗透相结合、显性与隐性相结合、共性与个性相结合。
【基金项目】
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国家社会科学基金项目（20BTY092）；
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高校体育课程是我国高等教育课程体系的必要组成，其增强体魄功效及所蕴含的丰富的思政元素、资源、功能和价值是协同育人的宝贵资源，成为推动大学生德、智、体、美、劳全面发展的重要载体。研究从体育课程思政协同育人的理论与实践出发，提出了新时代高校体育教师高质量组织教学与大学生高质量融入学习的四条实施路径，即理论与实际相结合、学习与渗透相结合、显性与隐性相结合、共性与个性相结合。
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