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【摘要】：新生教育是高校学生思想政治教育和人才培养工作的起始环节和重要内容，做好大学新生教育具有重要意义。目前新生教育工作存在教育内容陈旧，缺乏针对性；教育形式传统，缺乏反馈机制；教育结构单一，工作人员水平不高等问题。本文进一步探讨加强与改进大学新生教育的应对策略，包括对新生加强新生思想政治教育和德育教育、做好新形势下新生网络教育工作、提高新生教育工作者的能力、建立完善的评价反馈体系。
【关键词】：新生教育；教育意义；教育问题；应对策略
大学新生从高中进入大学，迎来人生重大转折，学习方式的转变，生活环境的改变，让大学新生总会出现一系列的不适应性。做好大学新生教育对于大学生的未来发展至关重要，新生教育是大学教育的起点，是大学生涯的第一课，系统化、人性化的新生教育工作对于学生的整个大学阶段的学习生活产生深远的影响。
一、大学新生教育重要意义
伟大教育家陶行知曾说过“入校不苦，初入校则苦。初入校不苦，初入校无人导引斯真苦”，充分体现了新生教育对于学生发展具有重要意义。大学新生从高中阶段的“应试教育”转到大学阶段的“素质教育”，生活环境、学习方式、人际关系、管理模式等方面存在较大差异，新生教育对于新生个体从依赖父母转变为独立生活，学会自我管理、自我服务、自我教育，树立集体意识和责任感具有重要意义。
二、大学新生教育存在的问题
1.新生教育内容陈旧，缺乏针对性
目前大学新生教育包括校规校纪教育、安全教育、专业教育、职业规划教育，通过召开全体大会、听取报告、观看电影和录像、调查问卷等统一教育方式进行，表面上包含了各种层次的教育，各部分教育区隔比较明显，协调性不足，系统性教育缺失。新生教育工作者在方式上采用“填鸭式”的传统方式，和本科新生互动性不多，故而只能因循守旧，效果单调枯燥，影响了新生角色转换的进程和入学教育的效果。单向式教育针对全体同学，没有做到因材施教，对于不同专业、不同地域、不同个性的学生无法真切地解决他们的问题。
2.新生教育形式传统，缺乏反馈机制
90后大学生呈现出数字化生活的偏好和特征，数字时代带来知识形态的转变和信息传播模式的转型，引发青年学生的思维认知、价值观念、生活方式和社交模式的改变。新生教育要准确把握95后学生群体数字化生活的特点和偏好，要科学研判学生的思想行为特征和网络行为规律。目前入学教育形式陈旧，迎合大学新生特点和需求的教育少，在结构上体现出了不均衡的现象，不能较大程度地满足新生的实际需要
建立健全反馈体系是新生教育工作所必备的，一套科学可行且统一认可的高校学业评价指标体系是开展学生评价的基本前提。新生入学教育常常处于学校教育的边缘，缺乏量化考核办法，高校内部各教学要素无法紧密协作，不能形成动态运行体系，难以形成系统性。
3.新生教育结构单一，工作人员水平不高
新生教育工作往往由辅导员具体组织、实施，人员结构单一，各高校的专职辅导员普遍是刚毕业的硕士生，知识结构欠缺，更重要的是缺乏必要的实践经验。
无法做到及时准确把握学生的思想、学习、活动等开展有效的教育活动，加上短期内密集枯燥的内容，更让我们在开展实际工作中无法切中要擎，有的放矢，難以保证新生入学教育的效果。
三、大学新生教育应对策略
1.加强新生思想政治教育和德育教育
新生教育工作作为学生管理工作的重点，第一，加强价值观和理想信念教育，提高思想道德修养对人们认识世界和改造世界具有导向作用，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，帮助他们树立正确的价值观和理想信念。第二，通过新生的德育教育， 培养他们的社会责任感、积极人生态度、良好学习生活习惯、顽强的勇气和毅力、高尚的情操，对整个大学生群体的思想道德教育具有重要影响作用。
通过重要观点、科学理论融入身边故事、热点事件分析，让大学新生在讨论争鸣中深入思考、明辨是非，把深刻的道理通过创新的语言表达和新媒体手段讲清楚、讲透彻，努力做到“入眼、入神、入心”，使思想政治教育和德育工作收到事半功倍的效果。
2.做好新形势下新生网络教育工作
当前高校的新生基本上都是“95后”甚至“00后”，他们的成长伴随着信息网络发展，受到多种思潮文化的冲击，如何结合当代大学生的群体特点以及新媒体技术发展做好新生入学工作教育工作至关重要。
打造教育载体升级版，借助微博、微信朋友圈等，及时吸引青年学生的眼球，形成注意力叠加，然后再及时对其注意力、关注点加以积极引导。新生教育应当在学生管理层面主动占领新媒体阵地，主动监控网络舆情，综合运用多种新媒体工具与学生进行交流，如建立微博账号、微信公众号、手机报、制作视频等帮助学生了解自己的专业、所学的专业科目、专业近几年的动态走向以及未来的发展前景等等。
3.提高新生教育工作者的能力
高校需要认识到新生教育对学生未来发展的重要作用，针对学生管理者强化教育学、心理学等方面的培训工作，拓展知识面，实现教育信息的有效掌握，丰富学生工作的内容，优化知识结构，为大学生提供系统化专业教育。教师应该加强心理健康知识的学习，掌握一定的心理咨询和辅导技巧，向新生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务；注重提升学科专业知识能力以及知识水平，进行学习适应性指导，增强学生的学习效果；了解职业生涯规划等方面的知识，引导学生关注就业形势，激发学生对职业发展定位的理性思考，帮助在校大学生坚定专业信心、理性规划大学生涯、科学设计未来发展方向、促进学生的的全面成长成才。
4.建立完善的评价反馈体系
评价反馈机制的主体应该是多元的，专家、学生、教师、教学管理部门等都是反馈机制的主体。学生层面的反馈工作该项工作应该在新生入学后的第一个学期完成，应该于新生尚有关于入学期间的记忆并且对于学校已经有大致的认识，学生的反馈可以使我们避免陷入“踏着历史的巨轮，重复着过去的错误”这样一个怪圈，我们可以在学生闲暇之余以随机抽取的方式，采用面对面交流的形式，了解在他们入学时曾经面对过的困难和不解，以及当时的处理方式。教师层面以及教学管理部门做好三年或者五年内的新生入学工作的经验总结，总结全局性的问题，做好未来的新生入学教育工作。在整个的体系和维度中，我们还应该重视专家的作用，专家除了总结和归纳过去的不足之外更多的应该是具有前瞻性和战略性，站在全新的角度，对新生教育中没有提及却又亟待加强的部分提出建议和意见。
参考文献：
[1]于新浩.大学新生教育中存在的问题和对策研究 [J].现代交际，2016（2）.
[2]曲云进，姜松.大学新生入学教育的实效性问题研究 [J].高校教育管理，2009（6）.
[3]陈征微，李晓鹏，谭菲.大学新生入学教育模式创新 [J].高校辅导员，2017（3）.
[4]王丰昌.学生发展理论视角下我国高校新生教育引导浅析 [J].江汉大学学报（社会科学版），2016（1）.
[5]李静.大学新生适应不良问题与心理调适的对策探析 [J].思想理论教育导刊，2013（1）.
[6]钟立伟，宋晓波.高校“90后”新生思想政治教育途径探析 [J].科技创业家，2013（3）.
[7]白雅娟.高校学生学业评价反馈机制的构建 [J].教育理论研究，2015（6）.
【关键词】：新生教育；教育意义；教育问题；应对策略
大学新生从高中进入大学，迎来人生重大转折，学习方式的转变，生活环境的改变，让大学新生总会出现一系列的不适应性。做好大学新生教育对于大学生的未来发展至关重要，新生教育是大学教育的起点，是大学生涯的第一课，系统化、人性化的新生教育工作对于学生的整个大学阶段的学习生活产生深远的影响。
一、大学新生教育重要意义
伟大教育家陶行知曾说过“入校不苦，初入校则苦。初入校不苦，初入校无人导引斯真苦”，充分体现了新生教育对于学生发展具有重要意义。大学新生从高中阶段的“应试教育”转到大学阶段的“素质教育”，生活环境、学习方式、人际关系、管理模式等方面存在较大差异，新生教育对于新生个体从依赖父母转变为独立生活，学会自我管理、自我服务、自我教育，树立集体意识和责任感具有重要意义。
二、大学新生教育存在的问题
1.新生教育内容陈旧，缺乏针对性
目前大学新生教育包括校规校纪教育、安全教育、专业教育、职业规划教育，通过召开全体大会、听取报告、观看电影和录像、调查问卷等统一教育方式进行，表面上包含了各种层次的教育，各部分教育区隔比较明显，协调性不足，系统性教育缺失。新生教育工作者在方式上采用“填鸭式”的传统方式，和本科新生互动性不多，故而只能因循守旧，效果单调枯燥，影响了新生角色转换的进程和入学教育的效果。单向式教育针对全体同学，没有做到因材施教，对于不同专业、不同地域、不同个性的学生无法真切地解决他们的问题。
2.新生教育形式传统，缺乏反馈机制
90后大学生呈现出数字化生活的偏好和特征，数字时代带来知识形态的转变和信息传播模式的转型，引发青年学生的思维认知、价值观念、生活方式和社交模式的改变。新生教育要准确把握95后学生群体数字化生活的特点和偏好，要科学研判学生的思想行为特征和网络行为规律。目前入学教育形式陈旧，迎合大学新生特点和需求的教育少，在结构上体现出了不均衡的现象，不能较大程度地满足新生的实际需要
建立健全反馈体系是新生教育工作所必备的，一套科学可行且统一认可的高校学业评价指标体系是开展学生评价的基本前提。新生入学教育常常处于学校教育的边缘，缺乏量化考核办法，高校内部各教学要素无法紧密协作，不能形成动态运行体系，难以形成系统性。
3.新生教育结构单一，工作人员水平不高
新生教育工作往往由辅导员具体组织、实施，人员结构单一，各高校的专职辅导员普遍是刚毕业的硕士生，知识结构欠缺，更重要的是缺乏必要的实践经验。
无法做到及时准确把握学生的思想、学习、活动等开展有效的教育活动，加上短期内密集枯燥的内容，更让我们在开展实际工作中无法切中要擎，有的放矢，難以保证新生入学教育的效果。
三、大学新生教育应对策略
1.加强新生思想政治教育和德育教育
新生教育工作作为学生管理工作的重点，第一，加强价值观和理想信念教育，提高思想道德修养对人们认识世界和改造世界具有导向作用，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，帮助他们树立正确的价值观和理想信念。第二，通过新生的德育教育， 培养他们的社会责任感、积极人生态度、良好学习生活习惯、顽强的勇气和毅力、高尚的情操，对整个大学生群体的思想道德教育具有重要影响作用。
通过重要观点、科学理论融入身边故事、热点事件分析，让大学新生在讨论争鸣中深入思考、明辨是非，把深刻的道理通过创新的语言表达和新媒体手段讲清楚、讲透彻，努力做到“入眼、入神、入心”，使思想政治教育和德育工作收到事半功倍的效果。
2.做好新形势下新生网络教育工作
当前高校的新生基本上都是“95后”甚至“00后”，他们的成长伴随着信息网络发展，受到多种思潮文化的冲击，如何结合当代大学生的群体特点以及新媒体技术发展做好新生入学工作教育工作至关重要。
打造教育载体升级版，借助微博、微信朋友圈等，及时吸引青年学生的眼球，形成注意力叠加，然后再及时对其注意力、关注点加以积极引导。新生教育应当在学生管理层面主动占领新媒体阵地，主动监控网络舆情，综合运用多种新媒体工具与学生进行交流，如建立微博账号、微信公众号、手机报、制作视频等帮助学生了解自己的专业、所学的专业科目、专业近几年的动态走向以及未来的发展前景等等。
3.提高新生教育工作者的能力
高校需要认识到新生教育对学生未来发展的重要作用，针对学生管理者强化教育学、心理学等方面的培训工作，拓展知识面，实现教育信息的有效掌握，丰富学生工作的内容，优化知识结构，为大学生提供系统化专业教育。教师应该加强心理健康知识的学习，掌握一定的心理咨询和辅导技巧，向新生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务；注重提升学科专业知识能力以及知识水平，进行学习适应性指导，增强学生的学习效果；了解职业生涯规划等方面的知识，引导学生关注就业形势，激发学生对职业发展定位的理性思考，帮助在校大学生坚定专业信心、理性规划大学生涯、科学设计未来发展方向、促进学生的的全面成长成才。
4.建立完善的评价反馈体系
评价反馈机制的主体应该是多元的，专家、学生、教师、教学管理部门等都是反馈机制的主体。学生层面的反馈工作该项工作应该在新生入学后的第一个学期完成，应该于新生尚有关于入学期间的记忆并且对于学校已经有大致的认识，学生的反馈可以使我们避免陷入“踏着历史的巨轮，重复着过去的错误”这样一个怪圈，我们可以在学生闲暇之余以随机抽取的方式，采用面对面交流的形式，了解在他们入学时曾经面对过的困难和不解，以及当时的处理方式。教师层面以及教学管理部门做好三年或者五年内的新生入学工作的经验总结，总结全局性的问题，做好未来的新生入学教育工作。在整个的体系和维度中，我们还应该重视专家的作用，专家除了总结和归纳过去的不足之外更多的应该是具有前瞻性和战略性，站在全新的角度，对新生教育中没有提及却又亟待加强的部分提出建议和意见。
参考文献：
[1]于新浩.大学新生教育中存在的问题和对策研究 [J].现代交际，2016（2）.
[2]曲云进，姜松.大学新生入学教育的实效性问题研究 [J].高校教育管理，2009（6）.
[3]陈征微，李晓鹏，谭菲.大学新生入学教育模式创新 [J].高校辅导员，2017（3）.
[4]王丰昌.学生发展理论视角下我国高校新生教育引导浅析 [J].江汉大学学报（社会科学版），2016（1）.
[5]李静.大学新生适应不良问题与心理调适的对策探析 [J].思想理论教育导刊，2013（1）.
[6]钟立伟，宋晓波.高校“90后”新生思想政治教育途径探析 [J].科技创业家，2013（3）.
[7]白雅娟.高校学生学业评价反馈机制的构建 [J].教育理论研究，2015（6）.