【摘 要】
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高三物理进行二轮复习的时间一般都是7周左右,如何能在有限的时间内高效地完成二轮复习的任务一直是教师探索的课题。传统意义上的二轮复习是建立在已经完成了一轮复习,对知识点的掌握和基本题型的分析方法及策略有一定认识的基础之上的,通过二轮复习使学生分析解决问题的能力得到进一步提升,建构的知识框架和内容更加丰满,各种问题的相互衔接更加顺畅,综合能力得到质的飞跃,总结出更加适合自己的解决物理问题的一般规
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<正>高三物理进行二轮复习的时间一般都是7周左右,如何能在有限的时间内高效地完成二轮复习的任务一直是教师探索的课题。传统意义上的二轮复习是建立在已经完成了一轮复习,对知识点的掌握和基本题型的分析方法及策略有一定认识的基础之上的,通过二轮复习使学生分析解决问题的能力得到进一步提升,建构的知识框架和内容更加丰满,各种问题的相互衔接更加顺畅,综合能力得到质的飞跃,总结出更加适合自己的解决物理问题的一般规律和方法。经过多年高三教学的经验积累,笔者认为,
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刘华一（1963—）男,天津市名中医,博士研究生导师,从事中医理论教学与临床研究工作30余年,擅长治疗脾胃病,精研经典医籍,认为在辨治脾胃病的过程中,"爕理阴阳法"应作为基本大法,提出通过气血合治、升降相因、寒温并用、药物七情调和等多方面指导临床组方遣药,以期达到人体阴阳的平衡。刘师临证治疗中擅长灵活运用药对配伍理论,辨证施治,每获佳效。余有幸跟刘师学习,受益匪浅,现将刘师常用药对及其配伍思
木口木刻是一种源远流长的优雅的艺术形式,有着独特的韵味,较适合在高校美术选修课中推广（笔者正在选修课"小版画及藏书票制作与欣赏"中进行相关实践研究）。但由于该技法重新传入中国时间不长,国内的工具与器材相对缺乏,论及该技法的文章数量不多,在版材的选购和制作方面的研究更是乏善可陈,甚至出现一些以讹传讹的现象。本文结合笔者自身实践、行业前辈的经验及国外资料,进行一番梳理,提出一些可供操作的方法。
目的分析肠易激综合征（IBS）发病的影响因素。方法选取2017年1月至2019年7月因腹部不适就诊于江西省瑞州医院的158例患者为研究对象,参照《中国肠易激综合征专家共识意见》（2015年,上海）评估患者IBS的发生情况,统计患者的一般资料及相关检查指标,分析IBS发病的影响因素。结果经评估,158例腹部不适患者中,IBS有28例,占17.72%;IBS组中,女性、幽门螺杆菌（Hp）感染患者占比均
对当前针灸治疗肠易激综合征（IBS）的临床证据及内在机制进行总结，进而更好地优化临床治疗。检索并梳理近年来针灸治疗IBS的相关文献，发现针灸疗法的临床疗效较为明确，但其胃肠道动力异常、内脏高敏感性、肠道微环境失调和肠脑互动异常等多种作用机制间的相互关系还需进一步探讨。笔者认为深度挖掘 “肠-脑轴”的双向调节作用、肠道菌群丰富度及多样性的变化规律、建立更理想的中医辨证动物模型等是后续研究深入探讨的思
储浩然教授认为腹泻型肠易激综合征临床诊疗应重视病证结合，按病机演变将其分为病邪外袭、肝郁脾虚、脾肾阳虚、寒热错杂4个阶段，不同阶段分期论治。以调理脾胃为治疗核心，提出天枢、中脘、足三里、上巨虚的具体针灸处方，并结合远近配穴及龙虎交战的独特手法。在辨证辨经的基础上结合现代医学，强调调神之法及针灸并用在治疗中的作用，形成了别具一格的“调脾胃，辨经络”针灸治疗体系。
目的：采用Meta分析评估针灸治疗肠易激综合征（irritable bowel syndrome，IBS）焦虑抑郁状态的有效性。方法：全面检索中国期刊全文数据库（CNKI）、万方学术期刊全文数据库（Wanfang）、维普中文科技期刊全文数据库（VIP）、中国生物医学文献数据库（SinoMed）、PubMed、Embase和Cochrane图书馆（CENTRAL）7个数据库，查找数据库从建立到202
坚持高位推动,加强顶层设计;统筹整合资源,打造系统支撑;完善运行机制,增强工作实效。探索"互联网+督查",实现督查质效和为基层减负双促进。河南省委办公厅深入贯彻落实习近平总书记关于为基层减负工作的重要论述,改进优化督查方式,运用互联网思维和信息化手段,探索开展"互联网+督查"。
中国当代版画在不同的艺术群体及持不同坐标系和价值标准的判断下,呈现了迥异的景观。唱衰者说,中国当代版画是版画家小圈子自娱自乐的"玩具",理论家不关注、收藏家不待见、老百姓不买账。如此现象是否存在,因何如此,这些问题需要我们客观、科学地看待与分析。
目的探讨采用基于肌电图监测下依帕司他联合硫辛酸治疗糖尿病周围神经病变（diabetic peripheral neuropathy,DPN）患者的临床效果。方法选取2020年3月至2021年3月东莞市第八人民医院收治的89例DPN患者作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组（45例）和对照组（44例）,患者均接受肌电图监测,对照组患者给予依帕司他治疗,观察组在此基础上加用硫辛酸治疗,两组均连续治疗
高三物理教学工作与之前的新课讲解有所不同,在实践过程中,教师会帮助学生巩固知识,做好课程内容的补充、深化探究,学习的重点是拓展学生能力,帮助学生查缺补漏。高三物理总复习,从基础知识讲解到学习技能的引导,需要教师把控各个教学环节,确保复习的针对性、有效性,明确命题的方向之后,教师了解学生情况,转变教学策略,能够帮助高三学生,更好地完成学习任务。