小学语文阅读教学有效性初探

来源 :安家(校外教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xujin2003cn
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  摘要:随着我国新课程改革背景下,语文学科的知识掌握,主要是通过阅读理解来获取更大的提升。阅读理解不仅培养小学生的语言表达能力,更能提高小学生的思维发展,因此,阅读在小学生的学习过程中的重要性不言而喻。但是,在现实的教学过程中,有部分老师仍不注重小学生阅读理解的培养,从而使小学生对阅读实践缺乏个性见解。
  关键词:小学语文;阅读能力;有效性
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  对于小学生而言,打好语文基础是学习其他科目的前期,而阅读是小学生学号语文的基础,不仅可以提升思维能力,还为以后的写作能力奠定了基础,所以,阅读教学是小学语文教学的重点任务。教师在阅读教学过程中,要以学生为主体,要让学生亲自去理解、去感悟、去总结,全面提高小学生的阅读能力。
  一、提高阅读教学有限性的前提
  由于小学生的学习缺乏自主性和目的性,而且他们的好奇心比较强,枯燥和乏味的学习会使他们缺乏对学习的兴趣,所以,在阅读教学的过程中,要调动小学生的积极主动性,使他们有想要学习的欲望,这样才能使他们全身心的投入,达到阅读教育的有效性。此时,教师应该结合学生的实际情况,对学生进行趣味教学,比如在学习对话阅读时,可以让学生进行角色扮演,进行不同角色的阅读;在学习有关景色的阅读时,教师可以运用多媒体展示相应的美景,让学生陶醉其中,再进行阅读,仿佛身临其境的感觉;在进行有关动物的阅读时,教师可以让学生先自行了解自己所知道的动物特点,课堂上与同学们进行交流,再阅读香菇的文章等等,这样,小学生的阅读兴趣就被激发出来了。
  二、阅读教学的重要性
  2.1提升学生的语言表达能力
  幼儿在吱呀学语时,时成年人在耳边不断的重复和教导,才会使幼儿深刻的记忆犹新,从而才能连词成语,小学生的语言表达也是如此,只有长期的进行阅读,才能积累更多的新颖的词语,才能让他们的语言表达行云流水且具有丰富的表达性。
  2.2有助于提升学生的写作能力
  阅读也是一个长期积累的过程,不仅可以让学生积累丰富的知识,还丰富了个人感情,也从中了解到许多笔者的写作方法,长期以往,就会为写作收集更多丰富的素材,以后写起文章来也会信手拈来,而且写出的文章往往内容充实,情感表达丰富多彩。
  2.3提高学生的兴趣和积极性
  如果一味的学习课本中的知识,他们会对老师产生依赖性,不爱动脑筋,学习也会觉得很无聊,这样就限制了学生的积极主动性。如果来时给予学生一些新颖的阅读题材,让学生们在课堂上互相交流,他们就会主动去开动脑筋思考问题、分析问题、总结问题,从而培养了学生开动脑筋、主动学习的积极性,从依赖性转变为自主性。
  2.4有利于学生形成良好的品质
  在阅读过程中,通过对人物和故事的分析,就会领悟很多人生道理。比如:读《钢铁是怎样练成的》这篇文章时,就会被主人公不向命运屈服的钢铁般的意志;读《假如给我三天光明》这篇文章时,会感受到海伦·凯勒这样一个又聋又哑的小女孩,凭借自己顽强的毅力和不变的恒心,站到无数个演讲台上,做出许多常人难以胜任的事情等等。这些都激发了学生在学习和生活中勇敢、坚强、不怕困难的品质。
  三、小学语文阅读存在的问題
  3.1教师教学模式单一
  新课改提升了教学的有效性和趣味性。但有很多教师对于学生阅读模式的教学方式仍是运用旧的方式,往往都是老师在对文章进行分析,学生只有简单的参与过程,永远都处在强制性吸收的问题上。
  3.2教师缺乏教学热情
  同样的文章,如果教师运用相对准确的语言和感情,就会有很好的效果。反之,课程会枯燥乏味,缺乏吸引力,大大影响学生的听课感受,所以教师对教学的热情是极为重要的。还有的教师在教学之前没有对阅读的内容深入的了解,使阅读的内容无法让学生沉浸其中,教学效果也不容乐观。
  3.3忽视学生正确阅读态度的养成
  有很多教师都是为了完成教学任务,把阅读布置给学生自己完成,学生为了完成老师布置的作业而被迫去进行阅读,这种阅读方式并不能让学生领悟阅读的真正含义,而且,在阅读过程中学生也不能真正的去思考,更不用说随时记录了。所以,教师应该正确引导学生,培养学生端正阅读的学习态度,养成良好的阅读习惯,只有这样才能在阅读的过程中学习到有用的知识,领悟到阅读的意义,收货更多的知识。
  四、提升小学生语文阅读教学水平的策略
  4.1营造轻松的阅读环境
  一个良好的阅读环境可以帮助学生了解阅读的内涵和宗旨,而且在教育过程中,还要培养学生自我思考的能力。教师可以按照阅读的情景给同学们播放音乐,以这种方式来提升学生的代入感,还可以开展一定的户外活动,让学生们进入到阅读文章的环境中,从而更好的落实教学目的,也提升了学生的学习兴趣。
  4.2增加学生的阅读时间
  学生在课堂上的阅读时间是远远不够的,学生要想真正提升自身的阅读能力,还要多多的进行课外的自主阅读,教师可以给学生不定位推荐学生可以阅读的书籍,可以让学生们在自行阅读的同时进行总结和思考,课后同学间可以进行交流学习,只有这样,才能从根本上提升学生的阅读能力。
  4.3学会对阅读的内容进行总结
  除了阅读号一篇文章外,也要倡导小学生在阅读过程中,对于优秀的内容和写作手法进行记录,对内容的核心思想进行总结,这样才能发现一篇文章的结构内容和文章宗旨,并且运用到今后的自己写作中。
  五、结束语
  提升小学生语文阅读能力,除了要求教师在校园中运用正确的方式方法引导学生外,还要培养学生的阅读兴趣,制定合理的学习策略,才能在教学过程中提高学生的综合能力。
  参考文献
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