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从我国目前的教学实践来看，仍然存在着“就部门法讲部门法的现象”。这不仅使教学内容枯燥乏味、教学方法单一，同时，严重封闭了学生的思维，不利于培养学生的创新思维。通过比较分析诉讼法与实体法的联系、三大诉讼法的异同、我国刑事诉讼法与刑事诉讼国际标准的差距，进而挖掘不同法律制度之间异同背后的支配因素，改进教学方法，加深学生对刑事诉讼法的理解。