【摘 要】
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优化课程实施，探索综合性教学改革是当前教育研究的重点，项目化学习作为一套系统的教学方法，能够实现学生综合素养培育的目标。本研究通过具体案例展现德育项目化学习的设计，指出其在主题范围、组织实践和考核评估上存在的一些难点，并据此提出，要在建构德育大单元教学意识、培育学生合作能力和优化项目评价等方面用力，以便提升德育项目化学习的整体性、组织性和科学性。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“核心素养导向下项目化学习与小学德育课堂的深度融合研究”（C-b/2020/01/04）； 常州工学院课程思政教改课题“课程思政引领下师范生师德践行能力培育的五维路径探索”；
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优化课程实施，探索综合性教学改革是当前教育研究的重点，项目化学习作为一套系统的教学方法，能够实现学生综合素养培育的目标。本研究通过具体案例展现德育项目化学习的设计，指出其在主题范围、组织实践和考核评估上存在的一些难点，并据此提出，要在建构德育大单元教学意识、培育学生合作能力和优化项目评价等方面用力，以便提升德育项目化学习的整体性、组织性和科学性。
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