笔者多年来从事小学语文和作文教学及其研究，认为在小学作文教学中，教师综合地、灵活地运用五种教学法，对全面提高学生的作文水平，将会取得了良好的效果。
　　１﹒实施“模拟式”教学法，掌握作文写作的基础知识和基本能力。“模拟式”教学法就是指导学生按照文章的格式和教学提纲的要求，写作类似的作文的教学过程。小学生只有掌握了某种类的作文的基本写作方法后，才能在此基础上提高、创新。“模拟式”作文教学法对小学生来说，主要的就是“仿写”训练。通过仿写，可以让学生更深刻地理解课文的内容和作者的思想，更容易掌握课文中精彩的语言、词句和片段，更客观地表达自己的语言水平和想象能力。但“模拟式”教学法切忌让学生生搬硬套地照抄照搬课文中的内容，否则，培养出来的学生就可能会变成“文抄公”，对学生的发展是没有好处的。我在语文教学中，常常用“模拟式”教学法教学生写文章，根据不同年级的学生特点采用不同形式的“模拟式”教学法。例如，我在教学《匆匆》一课时，就让学生按照作者描写时间如何匆匆而过的写法，让学生改变描写对象，仿写一段话并要求学生要有自己的想象。结果，多种不同风采的仿写文章出来了，学生们都十分快乐地互相交流自己的写作心得。
　　２﹒实施“启发式”教学法，提高学生作文的思考能力、想象能力和表达能力。“启发式”教学法就是运用不同的手段方法，以学生为主体，启发、引导并发挥小学生写作时的思维能力、想象能力，提高他们的多元化表达能力。例如我在教《找春天》一课时，为了让学生发现春天的特点，感受到春天的气息，我就采用“启发式”教学法让学生逐步加深对春天的认识。启发学生从课文中找春天的特色，找描写春天的词句；启发学生抒发对春天的感受。通过“启发式”教学，学生加深了对春天的认识，提高了学生们的思考能力、想象能力。
　　３﹒实施“自由式”教学法，让学生的写作内容与方法更加多样化。“自由式”教学法就是要让他们按照各自的特长、感受、认识，充分发挥想象力，尽情地、自由地在作文上去发挥，写出有个性色彩的作文。要提高“自由式”作文教学水平，就要让作文教学面向社会、面向生活、面向大自然。因此，要鼓励学生多参加校内外的各种有益活动，多组织学生参与社会实践活动和校内的班队活动，从而充实学生的生活内容，增长学生的见闻、认知，丰富学生的写作素材。例如我在教《穷人》一课中，就进行了多种形式的“自由式”写作的教学引导，让同学们在课文内容的启发中进一步解放思想，发挥“自由式”的思维能力，然后布置作文，让他们“自由式”地去写作。虽然写出的作文水平有差异，但各人都进行了“自由式”的发挥，写出了各自的特色，收到了良好的教学效果。
　　４﹒实施“创新式”教学法，培养学生写作的创新意识和能力。“创新式”教学法就是不墨守成规、不拘一格、不局限于标准的写作格式、不受制于教科书上的规定，让学生发挥自己的能力，创新已有的知识范围，写出别具一格的文章来。例如我在教写半命题作文《假如我是——》时，有的同学写假如自己是医生，他会怎样救死扶伤，还把电视剧《妙手仁心》中的抢救病人的惊险片段写进去；有的写假如我是律师，我是怎样打赢官司替穷人争气而获得了奖励；有的假设自己是一位教师，怎样去设计一节精彩的课堂教学；还有的把自己变成了未来战士，拯救受苦受难的人民等等，创造了各种各样的形象。在写作过程中，教师应尽力地挖掘学生创新的潜能，不断鼓励学生按照创新的思维，发挥自己创新的能力，不拘一格地写好作文。
　　５﹒实施“主动式”教学法，培养学生热爱写作、主动写作、经常写作的习惯。“主动式”教学法就是充分调动学生的主观能动性，让他们充分认识到写作的好处、乐趣，从而培养对写作的爱好，对写作的追求，达到乐于写作、主动写作、经常写作的目的。我在教完《秋天的怀念》一课后，为了培养学生自觉写作的精神，就布置了相关的课外活动和写作《歌颂母爱》的作文提示，引导学生们“主动式”地去阅览室、网上搜集有关资料、阅读课外有关书刊、增长有关文化知识。同学们经过主动的努力，培养了自主写作的兴趣和自信心，都能较好地完成作文要求。
　　
　　责任编辑 黄日暖