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“有文采”是高考作文发展等级的重要标志。立意准确、材料丰富的作文要提升档次，必须凭借语言的文采取胜。“有文采”的语言，应当有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的内在韵味，有“眉不画而翠，唇不点而红”的高妙境界。
议论文要有文采，需灵活运用多种修辞手法——用排比以求气势，用比喻以求生动，用对比以求鲜明，用典故以求凝练，用对偶以求整饬，用引用以求力度。同时，还要善于变换句式，长短参差，长句以求丰富，短句以求简洁，长短结合以求生动活泼，描写以求细腻，假设以求全面。总之，“有文采”需要多种手法的综合运用、自我情感的真诚投入。
但是，由于议论文写作最重要的是运用事例说理，所以完全可以发挥高中生长于叙述抒情的特点，巧于叙例，使事例呈现别样的状态，增加议论文的文采与情感，使文章灵动起来。具体方法如下：
一、以事例巧妙引出主题
文章中心确定后，搜索能证明文章观点的事例，然后如讲故事一般娓娓道来，展开叙述，由叙述而生理，巧妙引出主题。这样的开头不突兀，不生硬，很耐读，温婉中蕴涵力量，能够较快地抓住读者的心。如2013年高考湖北满分作文《处世思方圆》的开头文字：
看过这么一个故事：兔爸爸兔妈妈经常告诫儿子古利特：“兔子不吃窝边草！”它们肚子饿了，宁肯到很远的地方找草吃，也决不吃窝边草。有一次，爸爸妈妈出远门了。儿子古利特玩了一天，又累又饿，卧在窝边把草啃了一口。草们抗议说：“喂，我们是你的朋友呀，你怎么伤害自己的朋友呢？”古利特说：“你们不过是丛草，怎么能称是我的朋友呢？”草们说：“如果没有我们的遮挡掩护，你时时都会面临危险啊！”古利特听了很不高兴，赌气地啃了一口又一口。古利特刚啃完，天上的老鹰就发现了它，要不是跑得快，它的命早就丢了。古利特跑进窝中，惊魂未定，又被狐狸叮上了，它只好从家中逃走，钻进阴暗潮湿的地下洞里。几个月以后，窝边草又长高了，它才又回到自己的家中。
二、以事例蕴蓄真情实感
以渗透个人真情实感的事例叙写，代替严谨实在的抽象说理，使人读了事例后便充分领会作者的褒贬爱憎，自然而然打动读者、说服读者，从而达到让读者信服的目的。如2013年高考陕西优秀作文《每个生命都有自己的形状》，全文在叙写屈原、李白、杜甫、李煜和李清照几人的事例中，就是靠浸润情感的遣词造句打动读者，请看叙写朱自清的一段：
一抹清辉洒下，朱自清消瘦的身影，那样坚决。你站在那月色下的荷塘边，心灵因此而空阔柔软。月光下你如水的眼神，怎能不让人联想到带头拒领救济粮时那坚毅的目光？你只是你自己，长成倔强形状的你自己，这样的你让我泪流满面。生命，该是阳光下一树树的繁花，该是明媚的人间四月天，该是舞在风中的精灵。
三、以事例呈现人物情境
细致摹写事例发生的场景，描述人物的言语行为，用近似于小说的笔法赋予事例以具体形象和特定情境，让读者仿佛身临其境，真切感受人物的内心，从而循着作者设定的思维轨迹，做出与作者一样的审美价值判断。如2013年高考湖南卷满分作文《惟愿此心无怨尤》，在开篇道出“惟愿本心充实满足，无悔自己的决定，便是无憾”的基础上，接着用一段文字呈现人物、情境：
托山为钵，剪水为衣，渺渺若垂天之云，悠悠自来去。这便是庄子。他是如此飘忽不定、捉摸不透，他穿行于山林间，沉浮于云气中，纵使生活贫困潦倒亦不移本心。他垂钓于濮水之滨，楚王派人寻他入朝为相，“愿以江山累矣！”话说得如此恳切竭诚，而庄子却吝于回头。他凝视着水底匍匐的一只龟，笑言：“龟是愿意被人供养在庙堂里还是愿意自由地爬行在泥地里呢？”对曰：“后者。”庄子笑了：“往矣，吾将曳尾于涂中！”或许有人为他放弃高官厚禄而安于贫穷感到不解甚至不值。然而我却为他拍手称快，他遵循了心的召唤，不被浮云遮蔽了双眼，坚持自我。孤寂却不孤独地看守着他心灵的月亮树——诡谲难测，却自有一番风骨。
四、以事例转向虚幻世界
搜寻切合观点的事例，展开想象之彩翼，创建事例的独特载体，如梦境、跨越时空等。把事例融入虚构的世界中，使文章创造出一种虚幻空灵之美。如2013年高考江苏卷满分作文《探险者与蝴蝶》，文章虚构“我”是一支小小的蜡烛，为一只小小蝴蝶扇动几下翅膀，引起了美国得克萨斯州一场龙卷风的神奇而感到兴奋，甚至顶礼膜拜。之后，庄周飘然而至，道出蕴含题旨的一番话语，文章叙写事例自此转向虚幻。现摘引该文相关文字：
我只是小小的蜡烛。亚马逊河流域的热带雨林里，一只小小的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，引起了美国得克萨斯州的一场龙卷风。对于蝴蝶的神奇和不可思议，我曾是那样的兴奋，甚至顶礼膜拜。
庄周飘然而至，眯着矇眬的睡眼，对着蝴蝶稽首，“你是我梦中的蝴蝶，还是我是你梦中的庄周？”蝴蝶不语，翩翩飞舞，只留下飘然而逝的背影。对于蝴蝶的浪漫和美丽，我曾是那样的迷离，甚至感伤不已。
五、以事例组合点出中心
入题写作很快就叙写事例或故事，将其组成几个片断，在片断中融入文章主旨，几个片断结束后，不进行议论，采用“后记”形式直接点出中心，恰如画龙点睛。如《一叶落而知天下秋》一文，用三个小标题引领中国古代苏轼、李清照和辛弃疾三位文学家的事例，着重解读他们的性情、心理、生平，三个事例结束后，收束全文，展示他们为后人所铭记的根本原因——“傲然而不清冷，寂寞而不沉沦”的尊严。请看该文第一部分和后记：
那胡须飘然、目光高远的老者，是你吗？那高举酒杯、敢问青天“今夕是何年”的勇者，是你吗？那端坐船中，看清风徐来、水波不兴的闲适者，是你吗，苏东坡？我一直苦苦追寻你的脚步，却只看到青青的竹枝上沾满了清晨的露水，你高远的眼神中荡开了泛着涟漪的清波。你希望有朝一日能够报效朝廷，施展才华，而世俗的黑暗却让你堕入了万丈深渊。孤寂的夜里，你依旧难眠，陪伴你的唯有那“转朱阁，低绮户，照无眠”的明月。你有你的尊严，你不愿向昏庸的朝臣俯首，不愿向污浊的官场屈膝。因此，你的明月注定是孤寂的。你把你的尊严印刻在傲然的眉宇间，长袖一拂，便酿成不朽的诗作。
后记：一片片落叶在萧瑟的西风中飘然而下，昭示着秋天的降临。苏东坡、辛弃疾、李清照，他们只不过是历史之林中一片片小小的树叶，然而“一叶落而天下知秋”，透过他们，我们看到的便是整个历史的诗魂——尊严，傲然而不清冷，寂寞而不沉沦。
上述从五个方面讲了写议论文用例证法论证时，如何巧妙运用事例论据的方法。实践证明，它们是能够加强议论文情感与文采的有效方法，大家不妨一试。
议论文要有文采，需灵活运用多种修辞手法——用排比以求气势，用比喻以求生动，用对比以求鲜明，用典故以求凝练，用对偶以求整饬，用引用以求力度。同时，还要善于变换句式，长短参差，长句以求丰富，短句以求简洁，长短结合以求生动活泼，描写以求细腻，假设以求全面。总之，“有文采”需要多种手法的综合运用、自我情感的真诚投入。
但是，由于议论文写作最重要的是运用事例说理，所以完全可以发挥高中生长于叙述抒情的特点，巧于叙例，使事例呈现别样的状态，增加议论文的文采与情感，使文章灵动起来。具体方法如下：
一、以事例巧妙引出主题
文章中心确定后，搜索能证明文章观点的事例，然后如讲故事一般娓娓道来，展开叙述，由叙述而生理，巧妙引出主题。这样的开头不突兀，不生硬，很耐读，温婉中蕴涵力量，能够较快地抓住读者的心。如2013年高考湖北满分作文《处世思方圆》的开头文字：
看过这么一个故事：兔爸爸兔妈妈经常告诫儿子古利特：“兔子不吃窝边草！”它们肚子饿了，宁肯到很远的地方找草吃，也决不吃窝边草。有一次，爸爸妈妈出远门了。儿子古利特玩了一天，又累又饿，卧在窝边把草啃了一口。草们抗议说：“喂，我们是你的朋友呀，你怎么伤害自己的朋友呢？”古利特说：“你们不过是丛草，怎么能称是我的朋友呢？”草们说：“如果没有我们的遮挡掩护，你时时都会面临危险啊！”古利特听了很不高兴，赌气地啃了一口又一口。古利特刚啃完，天上的老鹰就发现了它，要不是跑得快，它的命早就丢了。古利特跑进窝中，惊魂未定，又被狐狸叮上了，它只好从家中逃走，钻进阴暗潮湿的地下洞里。几个月以后，窝边草又长高了，它才又回到自己的家中。
二、以事例蕴蓄真情实感
以渗透个人真情实感的事例叙写，代替严谨实在的抽象说理，使人读了事例后便充分领会作者的褒贬爱憎，自然而然打动读者、说服读者，从而达到让读者信服的目的。如2013年高考陕西优秀作文《每个生命都有自己的形状》，全文在叙写屈原、李白、杜甫、李煜和李清照几人的事例中，就是靠浸润情感的遣词造句打动读者，请看叙写朱自清的一段：
一抹清辉洒下，朱自清消瘦的身影，那样坚决。你站在那月色下的荷塘边，心灵因此而空阔柔软。月光下你如水的眼神，怎能不让人联想到带头拒领救济粮时那坚毅的目光？你只是你自己，长成倔强形状的你自己，这样的你让我泪流满面。生命，该是阳光下一树树的繁花，该是明媚的人间四月天，该是舞在风中的精灵。
三、以事例呈现人物情境
细致摹写事例发生的场景，描述人物的言语行为，用近似于小说的笔法赋予事例以具体形象和特定情境，让读者仿佛身临其境，真切感受人物的内心，从而循着作者设定的思维轨迹，做出与作者一样的审美价值判断。如2013年高考湖南卷满分作文《惟愿此心无怨尤》，在开篇道出“惟愿本心充实满足，无悔自己的决定，便是无憾”的基础上，接着用一段文字呈现人物、情境：
托山为钵，剪水为衣，渺渺若垂天之云，悠悠自来去。这便是庄子。他是如此飘忽不定、捉摸不透，他穿行于山林间，沉浮于云气中，纵使生活贫困潦倒亦不移本心。他垂钓于濮水之滨，楚王派人寻他入朝为相，“愿以江山累矣！”话说得如此恳切竭诚，而庄子却吝于回头。他凝视着水底匍匐的一只龟，笑言：“龟是愿意被人供养在庙堂里还是愿意自由地爬行在泥地里呢？”对曰：“后者。”庄子笑了：“往矣，吾将曳尾于涂中！”或许有人为他放弃高官厚禄而安于贫穷感到不解甚至不值。然而我却为他拍手称快，他遵循了心的召唤，不被浮云遮蔽了双眼，坚持自我。孤寂却不孤独地看守着他心灵的月亮树——诡谲难测，却自有一番风骨。
四、以事例转向虚幻世界
搜寻切合观点的事例，展开想象之彩翼，创建事例的独特载体，如梦境、跨越时空等。把事例融入虚构的世界中，使文章创造出一种虚幻空灵之美。如2013年高考江苏卷满分作文《探险者与蝴蝶》，文章虚构“我”是一支小小的蜡烛，为一只小小蝴蝶扇动几下翅膀，引起了美国得克萨斯州一场龙卷风的神奇而感到兴奋，甚至顶礼膜拜。之后，庄周飘然而至，道出蕴含题旨的一番话语，文章叙写事例自此转向虚幻。现摘引该文相关文字：
我只是小小的蜡烛。亚马逊河流域的热带雨林里，一只小小的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，引起了美国得克萨斯州的一场龙卷风。对于蝴蝶的神奇和不可思议，我曾是那样的兴奋，甚至顶礼膜拜。
庄周飘然而至，眯着矇眬的睡眼，对着蝴蝶稽首，“你是我梦中的蝴蝶，还是我是你梦中的庄周？”蝴蝶不语，翩翩飞舞，只留下飘然而逝的背影。对于蝴蝶的浪漫和美丽，我曾是那样的迷离，甚至感伤不已。
五、以事例组合点出中心
入题写作很快就叙写事例或故事，将其组成几个片断，在片断中融入文章主旨，几个片断结束后，不进行议论，采用“后记”形式直接点出中心，恰如画龙点睛。如《一叶落而知天下秋》一文，用三个小标题引领中国古代苏轼、李清照和辛弃疾三位文学家的事例，着重解读他们的性情、心理、生平，三个事例结束后，收束全文，展示他们为后人所铭记的根本原因——“傲然而不清冷，寂寞而不沉沦”的尊严。请看该文第一部分和后记：
那胡须飘然、目光高远的老者，是你吗？那高举酒杯、敢问青天“今夕是何年”的勇者，是你吗？那端坐船中，看清风徐来、水波不兴的闲适者，是你吗，苏东坡？我一直苦苦追寻你的脚步，却只看到青青的竹枝上沾满了清晨的露水，你高远的眼神中荡开了泛着涟漪的清波。你希望有朝一日能够报效朝廷，施展才华，而世俗的黑暗却让你堕入了万丈深渊。孤寂的夜里，你依旧难眠，陪伴你的唯有那“转朱阁，低绮户，照无眠”的明月。你有你的尊严，你不愿向昏庸的朝臣俯首，不愿向污浊的官场屈膝。因此，你的明月注定是孤寂的。你把你的尊严印刻在傲然的眉宇间，长袖一拂，便酿成不朽的诗作。
后记：一片片落叶在萧瑟的西风中飘然而下，昭示着秋天的降临。苏东坡、辛弃疾、李清照，他们只不过是历史之林中一片片小小的树叶，然而“一叶落而天下知秋”，透过他们，我们看到的便是整个历史的诗魂——尊严，傲然而不清冷，寂寞而不沉沦。
上述从五个方面讲了写议论文用例证法论证时，如何巧妙运用事例论据的方法。实践证明，它们是能够加强议论文情感与文采的有效方法，大家不妨一试。