摘 要：用可持续发展的眼光考虑人才培养问题，按照高起点、高要求、高素质的实用型人才标准，分层次、有侧重地培养拔尖创新医学人才。
　　关键词：人才培养；基础医学
　　1人才培养总体目标
　　本一级学科对研究生教育的目标定位结合国家经济和社会发展对创新人才培养的需要，以学术创新为目的，切实从注重知识学习转变为知识学习和能力培养并重。旨在培养具有坚实的知识基础，包括系统的专业理论知识、必要的实验技能、规范的研究方法、广博的跨学科知识，卓越的学术能力，包括独立的探究意识、丰富的想象力和理性批判思维以及出色的科学原创能力，以学术为志业的品质，包括独立人格、对学术的热情、忠诚于学术及坚强的意志力和敢于冒险的科学精神，在医学科学领域具有创新型的人才。
　　要求学生掌握基础医学以及相关自然科学和人文社会科学的知识，具备一定的调查研究、交流沟通以及科研组织与管理等实际应用能力，且在掌握基本固有知识的基础上，具有把握基础医学领域发展的学术前沿趋势，不断更新知识体系和内容的能力。要求学生具有健康的身体和良好的心理素质，具备严谨求实的科学态度、优良的职业道德和出色原创能力。博士生毕业时具有产出高质量科研成果能力。硕士生毕业时在基础医学及相关学科领域，具有开展独立、探索性研究所需的能力或独立承担专业技术工作的能力。
　　2人才培养标准
　　基础医学是医学门类下重要的一级学科，从宏观到微观层次研究人体结构与功能，揭示人体与外界因素的相互作用，其学科任务是研究人类生命和疾病現象的本质及其规律，阐明疾病发生发展的机理，为其他所有应用医学提供理论依据和技术基础。不仅是促进整个医学发展的重要基石，同时也是将生物学的发展导入并转化为医学的桥梁。因此，医学学生除掌握必需的专业知识和研究技能外，必须有能力把握基础医学及相关学科的发展趋势，具有追踪专业最新进展，不断更新知识的学术能力。具体要求如下：
　　2.1基本素质
　　应具有高尚的学术道德，能自觉遵守学术规范；具有扎实的基础医学理论基础以及相应的实验技术，掌握与之相关的临床医学、药学、生物学等学科的理论知识，具备将所学知识自我更新和应用到科研活动中的能力；具有独立思考，探寻新知的热情，能够抓住事物的要点，善于质疑和辨析，在严谨推断的基础上，以自身的理解和判断来认识新知识和新方法；具有良好的伦理学道德修养和承担医学研究的责任感使命感，能够持续保持在基础医学及相关领域进行科学研究的兴趣和热情。
　　2.2学术能力
　　应具有能够自发的通过各种手段学习和获取知识的能力，能够通过在传统纸质媒体以及快速发展的网络及数据库资源及时掌握基础医学及相关学科当前的学术前沿和发展动态，理解现有研究的内容及意义，通过分析整合，提出具有研究价值的科学问题和研究思路，并能够在该特定领域开展独立、探索性研究时正确的选择和运用；应具有较强的学术鉴别能力，能够对已有研究成果做出科学性的判断，能够鉴别学术规范与失范，能够判断相关科研工作的必要性和意义，能够预测研究工作的先进性以及具体实施过程中的可行性；应具有独立开展高水平科学研究的学术创新能力，能够针对基础医学及临床医学、生物学等相关学科的科学问题进行严谨的理论论证，设计完善的创新性实验方案，并按照实验设计组织实施，能够实时把握研究进展，并为下一阶段的研究提出支撑和修正；应具有缜密的思维能力，能够客观实际的总结研究成果，并通过多种途径进行展示。
　　2.3成果标准
　　研究生的学位论文要能够比较系统地研究某一个科学问题，或首次对某一问题进行整合和综合性表述，并以自己的研究结果进行新的解释；或将某一方法应用于新的研究领域；或应用不同的方法对交叉学科进行研究；或涉及本学科中他人尚未涉及的新研究领域，以未被人使用的新方式提供知识。学生毕业时要取得创新性的研究结果。博士生申请论文答辩时至少在SCI收录刊物上发表1篇与学位论文内容紧密相关的研究性论文，且影响因子达到3.0及以上。硕士学位论文应使用恰当的理论和方法对医学领域中的某一理论问题或该问题的某一环节进行研究，在医学实用技术方面有一定的改良或革新，或将某一原理应用于医学领域，且取得的新成果具有一定应用价值。
　　作者简介
　　方元元（1981.01—），女，汉族，吉林长春人，硕士研究生，吉林大学基础医学院助理研究员，研究方向：社会学、人口学。