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摘 要：班级工作是学校运转的核心工作，而班主任是班级工作的领导者和节奏的掌控者，班主任管理工作的好坏直接决定班级整体的学习氛围，班主任的工作相比于其他的老师来说，工作量比较大，工作时长比较长，这一切都是为學生的学习和生活打好基础，给学生提供学习或者生活上的帮助，让学生更好地提高成绩，本文将主要以初中班主任的管理工作为主要话题，对该管理工作出现的问题以及相对应的策略进行论述。
关键词：初中班主任;管理工作;问题;对策
随着新课改的进行，为了保障学生的学习，对班主任的工作进行进一步的完善，尤其在初中阶段，作为小学和高中的过渡阶段，首先学生面临不同的教学模式，要端正学习态度，其次学生要进行住宿生活，学会独立生活，同时学生还面临着考学的压力，班主任的作用显得无比重要，不仅在学生的学习上给学生提供建议，其次，还要照顾好学生的生活，建设出学习氛围更加浓厚，班级凝聚力强的班集体，学生拥有良好的班级体验。以下将对初中班主任管理工作中遇到的困难和一些解决对策进行分析。
一、 对初中班主任管理工作中面临的困难进行总结和分析
初中生正处于青春期阶段，会出现很多的现象，对初中班主任的管理工作有着一定的影响，以下将进行详细得论述。
（一） 学生处于青春期的叛逆现象
初中阶段的学生处在青春期，青春期的学生容易出现叛逆心理，表现为学生常常不听老师的教导，不服从班主任的安排，跟班主任对着干，这是非常不利于营造良好的学习气氛的，另外一方面，处于青春期的学生，还有另一方面的表现，就是早恋情况的发生，这时期的学生心智不够成熟，对于爱情的认识不够，很容易被一些表面的现象所迷糊，而且早恋是很耽误学生学习，不利于学生上课专心得听讲，影响两个人的学业，而且，对班级的氛围也是不好的，其他学生可能会进行跟风，导致班级出现更多早恋的情况，这个问题需要班主任在班级管理工作中重视起来，避免此类现象的发生。
（二） 学生的自律性比较差
学生学习的自律性也是影响班主任管理工作的一方面，随着学习任务和学习难度的加强，初中生特别容易出现厌学的现象，丧失对学习的兴趣。相比于小学的教育，初中的教学模式有了很大的不同，一些学生对环境的适应能力比较弱，就会出现讨厌学习的情况，另一方面，初中高年级要面临着考学的压力，他们需要更多的关心和呵护，如果学生的心理出现了问题，学生可能丧失对学习的热情，从而放弃自我学习。班主任在这些方面的管理工作不到位，不利于班级整体的成绩提升。
（三） 学生缺乏班集体的概念
学生的集体感培养也是班主任管理工作面临的一大难题，由于学生的家庭或者是个人的因素，容易出现不参与集体活动的现象，这样班级的凝聚力不够。如果将班集体比如为一个军队，军队里面人心涣散，那必定是打不赢战役的。表现在班级中就是班级的凝聚力，学生缺乏合作的意识，缺乏集体感，那势必会影响班级的学习气氛和班主任的管理工作。
二、 针对班主任管理工作中遇到的困难提出相应的解决措施
基于对初中班主任管理工作中遇到的困难的认识，具体的问题表现在学生的叛逆心理，自律性，集体性的概念等方面，以下将对这些方面提出一些措施：
（一） 给予学生更多的关心和呵护
针对比较叛逆的学生，首先老师要在课下多进行交流和沟通，在交流的过程中，老师的语气不能太过于强硬，强硬的语气对于叛逆的学生来说，会增加学生的叛逆，试图在交流中，打开学生内心，让学生承认自己的叛逆行为，在之后渐渐地改变学生的行为;针对学生的早恋现象，班主任在班级管理中发现该类现象时，如果两个学生只是初期，要进行及时得劝说，告诫学生早恋的危害，及时打消学生的念头，如果早恋的情况比较严重的话，班主任应该和父母进行交流，观察学生在课下的行为，家长在家中对学生进行开导，老师在班级中将两个学生进行分离，并劝说学生。大部分学校对于早恋现象的惩罚是比较严重的，将学生开除学籍，所以班主任发现现象时，这事关学生的学习，尽量先不上报学校，对学生进行开导，让学生意识到其危害。
（二） 提高学生学习的积极性
在学生学习积极性方面，班主任可以通过物质奖励的方式来提高学生的学习热情，在每次考试之后，对班级成绩比较好的或者是学习进步比较大的学生，进行一定的物质奖励，这些物质奖励以学生的学习用品为主;另外，可以分成几个学习小组，小组中有成绩好的学生也有成绩不好的学生，小组内成员的相互交流来促进各自的学习，从而来提高学生的自主学习能力。
（三） 培养学生的集体感
班主任可以运用开设集体活动来加深学生对班集体概念的认识，集体活动可以分成两大类，第一种是开设学习上的集体活动，学生在其中展开学习的交流，从而培养学生的合作意识和人机交流能力，学生的班级的位置可以进行定期的变换，加强班集体的凝聚力。第二种开设课下的集体活动，比如可以利用春游活动的开展来培养学生的集体感，在类似春游活动中，学生处于放松愉快的状态，加深学生与学生和学生与老师之间的感情。
三、 结束语
综上所述，初中班主任管理工作是一项比较困难的任务，需要班主任在管理中多些耐心和认真，结合自己班级的情况，培养学生的集体感，激发学生学习的热情，对学生的心理多些关注，从而提高整体班主任的管理水平，营造良好的班级学习气氛，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]赵明保.初中班主任管理遇到的常见问题及改进策略[J].教育界，2015（16）：60.
[2]林艳芳.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].教育，2016（1）：64.
[3]包丽英.初中班主任管理工作的改进策略[J].神州（上旬刊），2014，10（12）：42-43.
作者简介：
信海鑫，内蒙古自治区乌海市，乌海市第三中学。
关键词：初中班主任;管理工作;问题;对策
随着新课改的进行，为了保障学生的学习，对班主任的工作进行进一步的完善，尤其在初中阶段，作为小学和高中的过渡阶段，首先学生面临不同的教学模式，要端正学习态度，其次学生要进行住宿生活，学会独立生活，同时学生还面临着考学的压力，班主任的作用显得无比重要，不仅在学生的学习上给学生提供建议，其次，还要照顾好学生的生活，建设出学习氛围更加浓厚，班级凝聚力强的班集体，学生拥有良好的班级体验。以下将对初中班主任管理工作中遇到的困难和一些解决对策进行分析。
一、 对初中班主任管理工作中面临的困难进行总结和分析
初中生正处于青春期阶段，会出现很多的现象，对初中班主任的管理工作有着一定的影响，以下将进行详细得论述。
（一） 学生处于青春期的叛逆现象
初中阶段的学生处在青春期，青春期的学生容易出现叛逆心理，表现为学生常常不听老师的教导，不服从班主任的安排，跟班主任对着干，这是非常不利于营造良好的学习气氛的，另外一方面，处于青春期的学生，还有另一方面的表现，就是早恋情况的发生，这时期的学生心智不够成熟，对于爱情的认识不够，很容易被一些表面的现象所迷糊，而且早恋是很耽误学生学习，不利于学生上课专心得听讲，影响两个人的学业，而且，对班级的氛围也是不好的，其他学生可能会进行跟风，导致班级出现更多早恋的情况，这个问题需要班主任在班级管理工作中重视起来，避免此类现象的发生。
（二） 学生的自律性比较差
学生学习的自律性也是影响班主任管理工作的一方面，随着学习任务和学习难度的加强，初中生特别容易出现厌学的现象，丧失对学习的兴趣。相比于小学的教育，初中的教学模式有了很大的不同，一些学生对环境的适应能力比较弱，就会出现讨厌学习的情况，另一方面，初中高年级要面临着考学的压力，他们需要更多的关心和呵护，如果学生的心理出现了问题，学生可能丧失对学习的热情，从而放弃自我学习。班主任在这些方面的管理工作不到位，不利于班级整体的成绩提升。
（三） 学生缺乏班集体的概念
学生的集体感培养也是班主任管理工作面临的一大难题，由于学生的家庭或者是个人的因素，容易出现不参与集体活动的现象，这样班级的凝聚力不够。如果将班集体比如为一个军队，军队里面人心涣散，那必定是打不赢战役的。表现在班级中就是班级的凝聚力，学生缺乏合作的意识，缺乏集体感，那势必会影响班级的学习气氛和班主任的管理工作。
二、 针对班主任管理工作中遇到的困难提出相应的解决措施
基于对初中班主任管理工作中遇到的困难的认识，具体的问题表现在学生的叛逆心理，自律性，集体性的概念等方面，以下将对这些方面提出一些措施：
（一） 给予学生更多的关心和呵护
针对比较叛逆的学生，首先老师要在课下多进行交流和沟通，在交流的过程中，老师的语气不能太过于强硬，强硬的语气对于叛逆的学生来说，会增加学生的叛逆，试图在交流中，打开学生内心，让学生承认自己的叛逆行为，在之后渐渐地改变学生的行为;针对学生的早恋现象，班主任在班级管理中发现该类现象时，如果两个学生只是初期，要进行及时得劝说，告诫学生早恋的危害，及时打消学生的念头，如果早恋的情况比较严重的话，班主任应该和父母进行交流，观察学生在课下的行为，家长在家中对学生进行开导，老师在班级中将两个学生进行分离，并劝说学生。大部分学校对于早恋现象的惩罚是比较严重的，将学生开除学籍，所以班主任发现现象时，这事关学生的学习，尽量先不上报学校，对学生进行开导，让学生意识到其危害。
（二） 提高学生学习的积极性
在学生学习积极性方面，班主任可以通过物质奖励的方式来提高学生的学习热情，在每次考试之后，对班级成绩比较好的或者是学习进步比较大的学生，进行一定的物质奖励，这些物质奖励以学生的学习用品为主;另外，可以分成几个学习小组，小组中有成绩好的学生也有成绩不好的学生，小组内成员的相互交流来促进各自的学习，从而来提高学生的自主学习能力。
（三） 培养学生的集体感
班主任可以运用开设集体活动来加深学生对班集体概念的认识，集体活动可以分成两大类，第一种是开设学习上的集体活动，学生在其中展开学习的交流，从而培养学生的合作意识和人机交流能力，学生的班级的位置可以进行定期的变换，加强班集体的凝聚力。第二种开设课下的集体活动，比如可以利用春游活动的开展来培养学生的集体感，在类似春游活动中，学生处于放松愉快的状态，加深学生与学生和学生与老师之间的感情。
三、 结束语
综上所述，初中班主任管理工作是一项比较困难的任务，需要班主任在管理中多些耐心和认真，结合自己班级的情况，培养学生的集体感，激发学生学习的热情，对学生的心理多些关注，从而提高整体班主任的管理水平，营造良好的班级学习气氛，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]赵明保.初中班主任管理遇到的常见问题及改进策略[J].教育界，2015（16）：60.
[2]林艳芳.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].教育，2016（1）：64.
[3]包丽英.初中班主任管理工作的改进策略[J].神州（上旬刊），2014，10（12）：42-43.
作者简介：
信海鑫，内蒙古自治区乌海市，乌海市第三中学。