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应用SCL-90的心理测量表,对参与拓展训练课程教学的学生进行前后心理因子测量,发现通过课程教学后,受测试的学生在躯体化、焦虑、抑郁、人际关系敏感等4个因子有明显改善,表明体验式学习法对大学生素质教育存在显著的积极影响,因此,应加大体验式学习法在高校体育课中的应用.
体验式教学对大学生心理素质教育的影响——以拓展训练教学为例
【摘 要】
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应用SCL-90的心理测量表,对参与拓展训练课程教学的学生进行前后心理因子测量,发现通过课程教学后,受测试的学生在躯体化、焦虑、抑郁、人际关系敏感等4个因子有明显改善,表
【机 构】
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华侨大学旅游学院
【出 处】
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牡丹江师范学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2013年02期
【基金项目】
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华侨大学科研基金资助项目(11HSK07)
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