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体育课上运用多种运动形式进行教学,可以将不同的运动知识向学生进行讲解。如教授学生跑步运动的时候,教师告诉学生:“跑步其实是蕴含了许多知识,不能乱跑,而要了解跑步的过程,掌握跑步的方法。我们在开始准备跑步的时候,要做好起跑准备,起跑的姿势一般有蹲踞式和站立式两种。正确的起跑姿势能够将力量注入身体中,使身体向前。我们在进行短跑的时候,起跑之后要先进行加速跑,这样能够运用起跑的冲力在短距离内获得较高的速度。之后在途中跑的时候要继续保持高速度跑,这能够使我们保持一定的速度,与其他人拉开距离。终点跑的时候要尽力保持途中跑的速度,加快兩臂摆动的速度和力量,在跑到终点线的时候用胸部或肩部撞终点线,之后在冲过终点线后将速度逐渐降下来。”通过为学生讲授这些运动知识,学生便知道在接下来的跑步运动中应当如何保持自己的速度,并了解了跑步运动的相关知识。
教师在体育课堂中,应当根据多种运动形式,为学生创造不同的运动活动,以便丰富学生的运动内容。如教授学生练习跳跃运动的时候,教师我将不同的跳跃运动、跑步运动、投掷运动综合到同一个体育游戏当中:学生需要先跑步50米,之后进行半蹲跳、纵跳、脚尖跳、蹲跳等步骤,最后将一个皮球投掷到篮筐中。这种融入多种运动形式的运动内容,能够使学生在体育课上进行不同的体育运动锻炼,使学生各方面的运动能力均得到提升。同时学生也能将这些不同的运动形式进行比较,找到不同运动之间的联系。
教师应当借助多种运动形式对学生身体的不同部位进行锻炼,这样便能使学生的健康水平得到提升。如教授学生学习投掷运动的时候,便是对学生的腹部、背部、上臂、前臂等部位的锻炼,能够使学生的这些部位的肌肉更加协调,使学生具有强劲的力量。教授学生学习低单杠的时候,便是对学生的肩部、背部等肌肉的锻炼,也能够使学生的腹部得到锻炼,使学生这些部位的肌肉更加发达,使学生的体魄得到增强。在教授学生学习跑步运动的时候,便是对学生的腿部、胳膊、腰部、臀部进行锻炼,还对学生的心肺功能有所帮助。
教师应当将多种运动形式的趣味性体现出来,使学生在课堂中能够感受到不同运动的乐趣,激发学生运动积极性。如羽毛球教学中,当学生学会羽毛球的动作之后,教师可以组织学生进行比赛,让学生能够在比赛中体验到团队之间的合作,感受到体育运动项目带来的愉悦感。还可以组织学生进行体育游戏,让学生在体育游戏中感受运动带来的乐趣。我在教授学生羽毛球技能的时候,便为学生组织了相应的小游戏。将班里的学生每5人分为1组,每组分发1个羽毛球及球拍,之后让球员依次进行颠球,哪一组能够准确无误地颠球,且中途不让羽毛球落地,最先到达终点的便是获胜组。从学生参与游戏的过程中,便可以感受到多样的运动形式对于其运动乐趣的激发。
(作者单位:南京市江北新区鼎泰实验小学)
教师在体育课堂中,应当根据多种运动形式,为学生创造不同的运动活动,以便丰富学生的运动内容。如教授学生练习跳跃运动的时候,教师我将不同的跳跃运动、跑步运动、投掷运动综合到同一个体育游戏当中:学生需要先跑步50米,之后进行半蹲跳、纵跳、脚尖跳、蹲跳等步骤,最后将一个皮球投掷到篮筐中。这种融入多种运动形式的运动内容,能够使学生在体育课上进行不同的体育运动锻炼,使学生各方面的运动能力均得到提升。同时学生也能将这些不同的运动形式进行比较,找到不同运动之间的联系。
教师应当借助多种运动形式对学生身体的不同部位进行锻炼,这样便能使学生的健康水平得到提升。如教授学生学习投掷运动的时候,便是对学生的腹部、背部、上臂、前臂等部位的锻炼,能够使学生的这些部位的肌肉更加协调,使学生具有强劲的力量。教授学生学习低单杠的时候,便是对学生的肩部、背部等肌肉的锻炼,也能够使学生的腹部得到锻炼,使学生这些部位的肌肉更加发达,使学生的体魄得到增强。在教授学生学习跑步运动的时候,便是对学生的腿部、胳膊、腰部、臀部进行锻炼,还对学生的心肺功能有所帮助。
教师应当将多种运动形式的趣味性体现出来,使学生在课堂中能够感受到不同运动的乐趣,激发学生运动积极性。如羽毛球教学中,当学生学会羽毛球的动作之后,教师可以组织学生进行比赛,让学生能够在比赛中体验到团队之间的合作,感受到体育运动项目带来的愉悦感。还可以组织学生进行体育游戏,让学生在体育游戏中感受运动带来的乐趣。我在教授学生羽毛球技能的时候,便为学生组织了相应的小游戏。将班里的学生每5人分为1组,每组分发1个羽毛球及球拍,之后让球员依次进行颠球,哪一组能够准确无误地颠球,且中途不让羽毛球落地,最先到达终点的便是获胜组。从学生参与游戏的过程中,便可以感受到多样的运动形式对于其运动乐趣的激发。
(作者单位:南京市江北新区鼎泰实验小学)