论文部分内容阅读
所谓后进生,一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差行为习惯也差的学生。
其实,每一个后进生都有成功的愿望,都想在老师、同学面前展示自己,但是由于各种原因我们没有给他们机会,相反还经常打击他们,长此以往,他们就会失去自信。所以要转化后进生,教师一定要转变认识,更新观念,打心眼里重视后进生,用“爱”去感化他们,教育他们。
“知己知彼,百战不殆。”要想真正做好后进生的转化工作,就要深入实际,了解掌握学生“后进”的实际情况,有的放矢。去年我刚接手的班级中有一个叫江睿的学生,平时作业马虎,甚至不做,在课间经常与同学发生冲突,成绩也差。后来我了解到,他的父母刚离婚,现在靠着爷爷生活。他感觉非常自卑。针对这一情况,我联系了他的父母,让他们在平时的生活中多关心他,让他感受到家庭的温暖。在平时的教学中,我也经常与他沟通,帮他树立学习的信心。一旦有闪光点,我就表扬他。同时我还与班上的班干部沟通,让他们多去关心他,让他感受到集体的温暖。一学期下来,江睿同学性格开朗多了,学习积极性也提高了许多。
每个学生都渴望得到关爱,后進生更是如此。只要我们老师用真心去关爱他,用真爱去打动他,他们一定会敞开心扉,端正态度,尽自己所能去学习的。我班有个学生叫孙彬耀,父母在外打工,靠着他的婆婆生活。由于没有养成一个良好的学习习惯,无心向学,自由散漫,上课无精打采。白发苍苍的婆婆非常着急。有一次,他婆婆为了送他上学,不小心摔了一跤,住进了医院。孙彬耀的生活没人照料。我抓住这个机会,与他深谈了一次,让他明白父母的辛苦、婆婆的不易。谈话中,我第一次看到孙彬耀流泪。后来的几天,我看到他的作业认真了许多,也不迟到了,上课也专注了许多;单元测试成绩也有了较大幅度的提高。
“赞扬学生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹高明。”后进生跟其他孩子一样也有很多优点,只是由于平时他们的缺点暴露得太多,还经常被我们放大,无形中优点就被我们忽视了。在工作中,教师应认真观察,及时捕捉他们身上的闪光点,并及时表扬,让孩子感受到“我并不是一无是处,我身上也有值得他人学习的地方,老师还是关心我的”。教师在班级工作中应该有意安排一些适合他们干的工作,让他们体会到成就感,建立不断进步的信心,进而激发他们的学习兴趣。
教师要做学生的榜样,“身教胜于言教”。例如,每天早晨能站在教室门口迎接学生的到来;处理学生间的矛盾要公正公平,让他们心服口服;要求学生不玩手机,自己绝对不会在教室里摸手机……我们只有“以身作则,以行导之”,用自己的行动感染学生,才能够深化教育,让后进生形成较强的纪律观念,最终走上正轨。
笔者从事教育工作有20多年了,一直担任班主任。在与家长交流的过程中,我经常会听到这样的话:“老师帮我们管严点,不听话就给我打,我们不会怪你的。”“孩子只听你的话,我们大人的话他不听。”“我们实在管不住,老师你帮我们多管一管。”作为老师,我们当然会尽力把学生教育成合格优秀的毕业生。但只凭学校教育是远远不够的,转化后进生一定要取得家长的配合,多管齐下,才能更快更好地完成后进生的转化工作。
俗话说:“精诚所至,金石为开。”后进生转化工作是一项长期而且艰巨的任务。作为教师,我们要有一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心,并做好长期“战斗”的心理准备,想尽一切办法,帮助和指导他们。相信这些“迟开的花”一定会开放得绚烂多彩的。
其实,每一个后进生都有成功的愿望,都想在老师、同学面前展示自己,但是由于各种原因我们没有给他们机会,相反还经常打击他们,长此以往,他们就会失去自信。所以要转化后进生,教师一定要转变认识,更新观念,打心眼里重视后进生,用“爱”去感化他们,教育他们。
“知己知彼,百战不殆。”要想真正做好后进生的转化工作,就要深入实际,了解掌握学生“后进”的实际情况,有的放矢。去年我刚接手的班级中有一个叫江睿的学生,平时作业马虎,甚至不做,在课间经常与同学发生冲突,成绩也差。后来我了解到,他的父母刚离婚,现在靠着爷爷生活。他感觉非常自卑。针对这一情况,我联系了他的父母,让他们在平时的生活中多关心他,让他感受到家庭的温暖。在平时的教学中,我也经常与他沟通,帮他树立学习的信心。一旦有闪光点,我就表扬他。同时我还与班上的班干部沟通,让他们多去关心他,让他感受到集体的温暖。一学期下来,江睿同学性格开朗多了,学习积极性也提高了许多。
每个学生都渴望得到关爱,后進生更是如此。只要我们老师用真心去关爱他,用真爱去打动他,他们一定会敞开心扉,端正态度,尽自己所能去学习的。我班有个学生叫孙彬耀,父母在外打工,靠着他的婆婆生活。由于没有养成一个良好的学习习惯,无心向学,自由散漫,上课无精打采。白发苍苍的婆婆非常着急。有一次,他婆婆为了送他上学,不小心摔了一跤,住进了医院。孙彬耀的生活没人照料。我抓住这个机会,与他深谈了一次,让他明白父母的辛苦、婆婆的不易。谈话中,我第一次看到孙彬耀流泪。后来的几天,我看到他的作业认真了许多,也不迟到了,上课也专注了许多;单元测试成绩也有了较大幅度的提高。
“赞扬学生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹高明。”后进生跟其他孩子一样也有很多优点,只是由于平时他们的缺点暴露得太多,还经常被我们放大,无形中优点就被我们忽视了。在工作中,教师应认真观察,及时捕捉他们身上的闪光点,并及时表扬,让孩子感受到“我并不是一无是处,我身上也有值得他人学习的地方,老师还是关心我的”。教师在班级工作中应该有意安排一些适合他们干的工作,让他们体会到成就感,建立不断进步的信心,进而激发他们的学习兴趣。
教师要做学生的榜样,“身教胜于言教”。例如,每天早晨能站在教室门口迎接学生的到来;处理学生间的矛盾要公正公平,让他们心服口服;要求学生不玩手机,自己绝对不会在教室里摸手机……我们只有“以身作则,以行导之”,用自己的行动感染学生,才能够深化教育,让后进生形成较强的纪律观念,最终走上正轨。
笔者从事教育工作有20多年了,一直担任班主任。在与家长交流的过程中,我经常会听到这样的话:“老师帮我们管严点,不听话就给我打,我们不会怪你的。”“孩子只听你的话,我们大人的话他不听。”“我们实在管不住,老师你帮我们多管一管。”作为老师,我们当然会尽力把学生教育成合格优秀的毕业生。但只凭学校教育是远远不够的,转化后进生一定要取得家长的配合,多管齐下,才能更快更好地完成后进生的转化工作。
俗话说:“精诚所至,金石为开。”后进生转化工作是一项长期而且艰巨的任务。作为教师,我们要有一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心,并做好长期“战斗”的心理准备,想尽一切办法,帮助和指导他们。相信这些“迟开的花”一定会开放得绚烂多彩的。