英国艾克西尔市的学校规定:新任教师都得试用一年才能转为正式教师。刚刚从大学毕业的布区曼应聘为艾克西尔市一所学校的英文老师,开始了一年的试用。布区曼在大学时就对英国古典文学和现代文学颇有研究,并且出版了好几本专著。
　　于是,在担任英文教师的试用期间,布区曼抱着对工作的热忱,把自己对古典文学和现代文学的热爱完全灌输给了他的学生。而学生们在布区曼的影响下,英文有了显著的进步,对文学更是热爱。他们开始去学校的图书馆、书店和校外的书摊上看各种各样的书,他们兴致勃勃地涉猎着布区曼推荐的文学书籍,尽管其中有好多书籍并不在学校推荐的阅读书单上。
　　布区曼看着自己的学生对文学如此的热爱,工作起来更加用心。在布区曼的课堂上常常可以看到布区曼和学生讨论文学的场景,有好多学生甚至立志将来要成为大作家。
　　一年过去了,布区曼的学生的英文成绩取得了巨大的进步,而布区曼的试用期也到期了。可是让布区曼感到意外的是,布区曼并没有接到学校的续聘通知,也就是说他这一年试用的工作是不合格的。布区曼很不解,于是他去找校长理论。
　　校长告诉他,在不久前,几位愤怒的家长和艾克西尔市教区的两个代表前来拜访学校。家长抱怨学生尽读些没用的书,而艾克西尔市教区的两个代表则说有好多其他任课教师反映,在布区曼所教学的班里,尽管学生英文成绩有了很大的进步,但是其他的课程则退步很大,因为学生都把精力花在了布区曼所布置的阅读上。
　　而同样在新西兰的一所智障学校里,克利瑞是一位刚来学校的新老师,他被指定为弱智特殊班的老师。虽然克利瑞事先知道他教的这些学生智商能力很有限,但是克利瑞还是很用心地去教,把他们当成正常班的孩子来教,为此花费了很多心思。
　　在一个学期结束后,克利瑞所教的智障学生的阅读和算术成绩竟和正常班的孩子不相上下。
　　克利瑞很开心,他想自己肯定会受到学校的嘉奖,但是克利瑞接到的却是学校的解聘通知,学校的解释是克利瑞完全忽略了弱智学生应该有的教育,例如串珠链、玩砂箱等。此外,国家特殊教育部门提供给这些智障学生的泥塑等器材,克利瑞也没有完全利用。这样对智障学生的智力发展是很不利的——尽管这些智障学生的阅读和算术成绩很好。因此,学校决定解聘克利瑞。
　　布区曼和克利瑞的例子在生活中并不少见,他们都是工作中的超胜任者。但是在工作中超胜任者比不胜任者更不受欢迎,就像布区曼和克利瑞一样,尽管工作很努力,但是因为超出了孩子们的接受范围,所以才会被解雇。而且超胜任者容易恃才傲物,不是被雇主炒鱿鱼,就是他们炒雇主鱿鱼。
　　从这个意义上讲,工作优秀者难留,胜任者才是那些职场常青树。■